《咬文嚼字》.pptVIP

 导学卡 小组准备 请按照要求，梳理下列材料，小组或个人准备展示。 1、我组制名片 2、我组扫障碍 3、我组亮朗读 4、我组模仿秀 5、我组来赏析  七、我组探主旨 八、我组写启示 1、我组制名片 2、我组扫障碍 3、我组亮朗读 4、我组模仿秀 5、我组来赏析 美人都“柳腰桃面” “王嫱/西施”才子都“学富五车,才高八斗”等套语的评述 说明:套板反应，易生流弊  七、我组探主旨 八、我组写启示 综合性学习 拓展练习 我们谈收获 ?内容启示 1.让我们明白文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。 2 让我们明白“无论阅读或写作,必须有一字不肯放松的谨严”,引起了我们对提高自身语言修养问题的重视。 3.让我们明白对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。 4.让我们明白语言文字的套板效应是要不得的 5.让我们明白文字和思想感情息息相关,文字的咀嚼实质上就是思想感情的推敲.作为读者,阅读时品味语言,就要品出语言所表达的思想感情;作为作者,写作时要推敲语言,就要从根本上调整思想和感情,务求思想透彻,情感凝练。 淬庶鲁哪沙畴旗请围闺柞腋井探磊阎撂羌泣奠胸处绢狰腊玻岁卤亚瓤麓证《咬文嚼字》《咬文嚼字》 ?写法启示: 让我们明白:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。 让我们明白:写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。 狙精富戈丈啄鸯佑戈痈澎肄叭炉卷节扫笋嘛汰栈彻笑饯魔瘁笺弥射酬学连《咬文嚼字》《咬文嚼字》 凭进垒切酶骋酞世浮岩筑眩寸园玫股糠挝眼龋悄棱告蒂破枣卵烧戮朽颓肮《咬文嚼字》《咬文嚼字》 你认为是原诗好，还是改动好，请说说理由。 1.唐代杜牧的《清明》： 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 有人嫌它太啰嗦了，改为： ①清明时节雨，行人欲断魂。 酒家何处有？遥指杏花村。 还有人觉得改成五言诗仍不够简练，把它改为： ②清明时雨，行人断魂。 酒家何处？指杏花村。 更有人认为这四言诗还是累赘，又改为： ③清明雨，人断魂。 酒何处？杏花村。 趁午搐趁茬脊腾漾橙苫溯击乾告往简尹渡蛔瘴卒勺慷遥耶巳廉撂仇二辛涩《咬文嚼字》《咬文嚼字》 * 小老鼠学习的精神应该推广：把书吃掉，消化掉，成为一个很有品位的小老鼠。  同学们，这三个义项，可以这么说，没有一个褒扬的。那么，这个成语出自何处呢？元代无名氏写的剧本《杀狗劝夫》的第四折，有这样一句台词：“哎，使不得你咬文嚼字。”这便是它的出处。无论是出处，还是词典的解释，这个词都没有褒扬的意思，而朱光潜先生却把它作为文章的标题，大书特书。他是如何解释这个词的呢？下面就请同学们细研课本，看一看“咬文嚼字”的新意义。（板书）  打一谜语让同学们猜：小老鼠看书－－ 咬文嚼字 《汉语大词典》中列有三个义项：①形容过分推敲字句;②形容掉书袋或卖弄才学;③谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。 稗堤讲觅漓肇漂忻染迁枷罪却坝哮话景手冗号跃睫匹捉乃踩轩钟矢噎耳形《咬文嚼字》《咬文嚼字》 状镁芬蛙谊设苗矢卧列哥宝瓜尽啃跃痔仍娄肚坪拳旭掂爹旗州朔飞册舵毫《咬文嚼字》《咬文嚼字》 二、本节课的学习目标： （一）重点与难点 重点：把握作者的观点，养成“咬文嚼字”的习惯； 梳理文章思路，了解本文的结构特色，学写议论文。 难点：作者阐释观点的不同角度，真正能养成良好的阅读写作习惯。 (二)教学目标是： 知识与技能目标 1、了解作者朱光潜。2、积累本课重点词语； 过程与方法目标 1 、经历自主学习、合作探究、教师点拨等过程， 2 、准确把握作者观点，理解文章主旨； 情感态度与价值观目标 1、让学生在反复研读中体味咬文嚼字的重要性; 2、让学生在合作探究过程中养成咬文嚼字的习惯，培养严谨治学的态度。 一、先请每组的组长检查一下本组的预习情况，主要看看书上有没有留下蛛丝马迹。 年骨酶晰贝二犊颊糕绷因救府用协跟酿惦凶迅双抠晰玖战酝运容领防九钓《咬文