六年级第七课网络连着你和我教师用书.docVIP

第七课 网络连着你我他 【主题说明】 随着互联网的发展和普及，越来越多的小学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对小学生的吸引都是强烈的。可是部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花在网络上；且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的小学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。 学生需要学习互联网使用，感受网络交往的优越性，同时，学生又需要认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，本课旨在引导学生了解网络交往的特点，认识到网络有自身的优势和劣势，学会正确运用网络结交朋友。 【教学目标】 1、认知目标：了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。 2、情感目标：恰当把握网络交往原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。 3、行为目标：学会正确运用网络结交朋友。 【教学重点、难点】 重点：使学生认识到网络交往的两面性。 难点：认识网络交往的优势和劣势。 【课前准备】 教师准备：教学PPT；正、反方标识牌；了解学生接触网络情况。 学生准备：收集关于网络的知识；做关于网络交往的调查。 【教学设计】 教 学 设 计 环 节 目 标 过 程 建 议 观察岛 （热身暖心） 通过观察图片，让同学自己发表看法； 并引入话题——网络利弊。 1.教师引导学生仔细观察教材观察岛中的图片，并请学生辨别这是什么网络行为。 2.谈话导入，层层推进。 ①你上过网吗？你们上网干什么？ ②图中布丁在做什么？ ③他的行为有什么不妥的地方？ 教师切忌长篇大论，要鼓励学生大胆发言，分享自己的看法。 此处首先引入主题，具体内容由同学们接下来自己探讨、得出结论。 时间大约5分钟。 活动营 （体验分享） 通过网络交往小调查，了解学生平时网上交友的情况。通过辩论赛，一是帮助学生认识网络的负面影响；二是帮助学生理解网络产生负面影响的原因；三是帮助学生处理网络与现实生活的关系。 活动一：网络交往小调查 1 请同学们根据自己的情况如实填写调查。 2、学生独自完成调查表。 3、学生互相分享调查结果。 4、分组讨论调查表中的问题。 活动二：辩论赛 主题：“网络交往”利VS弊 1 将班级分为10人一组的若干小组 2 分小组辩论，每小组5人各为正方反方，陈述理由 3 正方陈述网络带来的好处，反方陈述网络的害处 4 各小组总结网络的利弊 5 本环节主要是从心理认知的角度，让同学们自己去理性地认识网络。 1 做小调查时教师要强调让学生如实回答，分析自己上网情况。 2 老师简要了解情况、点评 3 辩论注意纪律，避免同学们之间的攻击，跑题 4 建议用时20分钟 分享屋 （总结提升） 同学们总结，得出合理利用网络的方法。, 1.同学们总结，得出合理利用网络的方法。 2.老师HYPERLINK /Article/ \t _blank总结：网络交往对象具有隐蔽性，有可能伪装了自己，使我们难以识别真实身份，因此，作为青少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。 1 本环节不少于5分钟 2 进一步巩固、强化得出的结论 拓展园 （拓展延伸） 根据对网络使用的认识，制定规则，相互监督。 一、想一想 网络交友陷阱有哪些？ 结合所学知识，想想怎样应对网络交友陷阱危机？ 二、议一议： 我们应如何发挥网络的优势，争做网络的主人呢? 三、落实成文，形成规则 拓展延伸部分是同学们应用所学的部分，此部分老师应注意落实，不可停于形式，及时给予反馈。 【活动反馈】 1.学生能正确认识网络交往的利与弊。 2.学生形成了适当的网络交往的行为准则。 【练习题】 1.小明是个网络游戏高手。最近两个月在游戏中结识了一些朋友，他们相互留下了QQ账号，偶尔在网上切磋游戏技术，分享经验。后来，对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名，并且询问了小明父母的工作状况。小明觉得，大家都是老朋友了，就一一告诉了网友。之后，两人间的交流更加频繁，并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情，最后约小明见面，小明觉得无可厚非，没有告诉家长和朋友就同意了。 找出小明在网络交往中不恰当的行为。如果是你，你会怎么做呢？写下你的做法。 2. 假如你有个网友，认识了一年多了，志趣相投，相谈甚欢，你们终于决定要见面了。你会告诉家长吗？会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢？你有什么保护措施吗？