四年级上册Unit3Myfriends教学设计.docVIP

教学设计 Unit 3 My friends A Let’s learn 吕义华 2014年10月 Unit 3 My friends A Let’s learn 教学目标： 知识目标： 1.能听说、认读形容词tall, strong, thin, short, friendly, quiet. 2.能够在情境中应用Who’s he? He’s … What’s his name? His name is …来介绍和认识朋友。 能力目标： 能够在真实的情境中应用新句型和新词。 情感目标： 1.通过游戏活动和Let’s chant培养学生说英语、学英语的兴趣。 2.热爱生活，乐于交朋友。 教材分析： 　　本课教材包括 Lets learn 和 Lets play 两部分。Lets learn 部分是4个关于描述外形的单词和两个描述性格的单词，还有句子Who’s he? He’s … What’s his name? His name is …。 教学重点： 熟练应用tall, strong, thin, short, friendly, quiet.和句型 Who’s he? He’s … What’s his name? name is … 教学难点： 理解并且会运用friendly, quiet 以及his和her的使用。 教具准备： 　　1、教师准备CAI。 　　2、教材相配套的本课时录音带。 教学过程： 1. 热身、复习 (Warm-up/Revision) 　　（1）师生之间相互问候： 　　T: Good afternoon/Hello , boys and girls. 　　S: Good afternoon/Hello , teacher. 　　（2）chant T: Let’s chant, OK? S: OK. 导入新课，板书课题。 　 设计意图：复习旧知，创设英语学习氛围，提高学生学习兴趣。 2. 呈现新课 (Presentation) （1）出示课件（课件中人物的脸部被遮住），学生看照片，师提问： 请学生猜照片上的人物是谁，学习句型Who’s he/she? He’s … What’s his name? His name is … 学生猜出每个人物后，师提问What does he/she like?并自言自语介绍：Liu Xiang is tall. Pan Changjiang is short. 引导学生学习形容词：tall, short 以同样的方式带领学生学习形容词strong, thin, friendly, quiet （2）看口型，猜单词。 　　(quiet一词的发音较难，教师多带读，引导学生感悟发音.。同时渗透字母组合-all ，or的发音，从而了解英语音标的基本知识。) 设计意图：注意结合学生们好动、好玩、有强烈好胜心和好奇心的心理特点，在竞猜游戏中行进行新知识的传授。围绕实践活动，注意了教学活动的多样性、趣味性、新颖性和竞争性。 3. 趣味操练，巩固新知识： a. 用课件做游戏，操练本课新词。 b. 听录音，跟读Lets learn。 c. 对子同学操练以下对话：A: I have a good friend. He’s/She’s ____ and _____.B: Who is he/she?A: His/ Her name is _____. d. 听录音，跟读Lets chant。 设计意图：趣味操练面向全体，让每个学生都动起来，融入教学实践活动之中。寓教学实践于游戏、娱乐片这样的儿童喜闻乐见的形式中，让学生动口、动手、动耳、动眼、动脑，使学生在说说、做做、听听、读读、玩玩中体验学习乐趣。既投学生所好，又起到了复习词汇和句型的作用。 4. 拓展知识： 引导学生自主创编对话（二选一），可参考模板，也可有所增加或删减。 (1) A: I have a good friend.B: Boy or girl?A: Boy/Girl.B: Who is he/she?A: Guess!B: Is he/she ____?A: Yes, he/she is.B: His/Her name is ____.A：Yes! (2) A: I have a good friend.B: Boy or girl?A: Boy/Girl.B: Who is he/she?A: Guess!B: Is he/she ____?A: No, he/she isn’t. B: Is he/she ____? A: Yes, he/she is. B: His/Her name is ____.A: Right! 设计意图：引