太阳是大家的课堂实录.docVIP

《太阳是大家的》课堂实录 荆州市荆州小学 彭小丽 教材版本： 人教版义务教育课程标准实验教材教科书三年级下册 教材简析： 这是一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀上生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。 全篇用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子玩游戏。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。 教学目标： １、会认２个生字，会写４个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵诗歌。 ３、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。 教学重点：引导学生朗读、背诵诗歌。 教学难点：理解诗歌的含义。 教学过程： 一、导入，激趣揭题。 师：同学们，你们真勤劳，每天早早起床，第一时间来到学校。在大自然中有一位朋友也总是在第一时间来到这个世界，看，它来了。（播放课件，欣赏歌曲） 师：有了太阳，我们的生活是多么美好，这节课我们一起来学习一首现代诗——太阳是大家的。请同学们拿出小手和老师一起写课题。（板书课题） 师：请同学们大声齐读课题。 【设计意图】本环节的设计，采用欣赏歌曲引入新课，一开始就抓住了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。再利用 HYPERLINK /soft/ 课件出示太阳，拓展学生的思维空间，丰富学生的积累，让学生参与到课堂教学的全过程，从而满足他们的探究欲、表现欲。 二、初读课文，认读生字新词。 1、师：诗歌是世界上最优美的语言，让我们赶紧打开书，翻到第二十五课，自由读读这首诗。注意把字音读准，把诗句读通顺，拿出铅笔边读边标出小节，遇到难读的字词可以查字典，可以问同桌，也可以向老师请教。开始自由读吧。 ２、学生自由读，教师巡视。 ３、认读生字新词。 师：你遇到了哪些难读的字词，是怎么解决的？ 生1：我刚开始不会认“彤”字，通过看书上注的拼音会认这个字了。 师：借助拼音识字，这个方法很好！谁有好方法记住这个字吗？ 生2：我用编字谜的方法记住了这个字：丹顶鹤一点红，三支羽毛蓬松松。 师：你真了不起，这么短的时间就编出了这么精彩的字谜。 生3：我是这样记的：左边是“丹顶鹤”的“丹”，右边加上三撇。 师：你用了熟字加偏旁的方法，也很不错。 生4：我不会认“趁”字，我向同桌请教，认识了这个字。 生5：我不会认“霞”字，我刚才问了老师，现在会认了。 师：向同桌、老师请教这些识字方法真好。谁还有不会认的字吗？ 师：看来同学们的识字能力都很强，下面老师来考考大家，请看大屏幕，我们来开火车读一读屏幕上的字词。 出示课件：晚霞 陪着 趁 睡梦 红彤彤 生开火车读字词。 师：谁再来读读“红彤彤”。 生读 师：中国的汉字很神奇，在不同的语言环境中字音会有不同的变化。“彤”字单念的时候读第二声，和红在一起组成词就可以读成第一声：红彤（tōng）彤。谁再来读一读。 生读 4、练写“彤”字。 师：我们会读“彤”了，下面我们一起来写一写。（师在黑板上的田字格里范写） 师：请大家用钢笔在田字本上练写一个“彤”字，写完了就赶紧坐好。 学生练写，教师巡视，对学生写字的姿势进行纠正。 展示并评价学生练写的字。 师：我们来看看这位同学写的字，他写的字横平竖直，结构匀称，看上去真是一种享受。 【设计意图】这个教学环节，引导学生能运用学过的识字方法自主识字、记住字形，并且把识字教学和写字教学有机地结合起来。 三、品读感悟，积累语言。 （一）品读第一小节。 师：“红彤彤”是在哪节诗中出现的？ 生：第一小节。 师：我们把这个词送到文中读一读。谁来读第一小节。 １、指名读第一小节。 正音 ２、欣赏课件，理解“红彤彤”的意思。 师：请看大屏幕，睁大眼睁看清楚哟。（播放课件）谁来说一说你看到了什么？ 生1：我看到朵朵白云变成了红彤彤的晚霞。 生2：云朵你挨着我，我挨着你，在太阳的照射下，洁白无瑕的云朵变成了火红火红的晚霞。 …… 师：你理解“红彤彤”的意思了吗？ 生1：火红火红的意思。 生2：“红彤彤”是特别红，红得像火的意思。 师：看到这美丽的晚霞，你有什么感受？ 生1：我觉得晚霞真是太美了，我都被陶醉了。 生2：看到这美丽的晚霞，我感觉心里特别舒服。 …… ３、指导有感情地朗读。 师：诗歌是世界上最优美的语言，它用最简洁的文字描绘了最美的画面。谁来试着读读这一小节，读出晚霞的美。 生1读，生2评价，生3再读，老师评价后再全班齐读。 【设计意图】这个教学片段，以读带讲，自读、同桌互读，自评和全班齐读做基础，配以动画和音乐，加深了学生对文