地震中的父与子1.docVIP

五语学科罗田县思源实验学校教案 五语学科 罗田县思源实验学校教案 课题 17、地震中的父与子 备课人 王秋丽 课 时 第一课时 教学 目标 情感态度与价值观：有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 能力目标：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 知识目标：认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 教学准备 把相关的句子制作成课件。 教学 方法 引导法 重点 难点 教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。 教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 一、谈话导入，激发读书兴趣。 1、在我们的日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求，请你讲一讲生活中父母对你的爱。 2、是啊，父母的爱是平凡、朴实、无私的。母爱如太阳，热烈而温暖，父爱如海洋，深沉而含蓄。或许，我们并不在意他的存在。可是这种平凡的爱在我们生命遇到危险时会创造出惊人的奇迹。今天我们学习《地震中的父与子》，和作者一起去体验伟大而无私的父爱。 同学可以畅所欲言的谈谈生活中父母的爱是怎样体现出来的，你感受到父母的爱体现在哪些地方？ 二、初读课文，自学生字新词。 1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。 2、小组合作：学习并互相检测生字。 3、教师检测学生生字的掌握情况。 4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。 三、再读课文，感知文章内容。 1、默读课文，想一想课文写了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 2、汇报交流读书情况，概括文章的主要内容。 四、精读课文，朗读感悟，体会情感。 1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。 2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。 五、布置作业，预留问题。 1、想一想文章哪些地方描写了这对父子了不起，这些句子表达了怎样的情感。 2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！” 1、轻声读课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。 2、小组合作：学习并互相检测生字。 3、教师检测学生生字的掌握情况。 4、指名读课文，检测学生是否把课文读通顺、流利。 作业 布置 抄写课后生词，每词3遍。 2、 读课文2遍。 课后 反思 在课堂上我采取了多种方式读，有评价读、范读、想象画面读、引读，齐读等形式，在层层推进的朗读中强化感受，促使感知转化为深刻的感悟。从学生的朗读中我可以感受到学生对于文本的理解在不断升华。