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温 度 计 第一节 万柏林十一中 王彩萍 奴埔焚输瞧脆浚盖翼懦酵筏间坞萧版崎鼻林坊胶撕噪雪刻辨弧阀找竿羊遭复件一、温度计复件一、温度计 创设情景 ● 想一想 做一做 ● 先把两只手分别放入冷水和热水中，然后，先反左手放入温水中，再把右手放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗？ ● 说出：左、右手的感觉 。 ● 讨论：哪个手的感觉是正确的。 ● 结论：凭感觉判断物体的冷热是不可靠的，从而我们使用测量温度的仪器──温度计 。 ●寻找类似的例子，如井水“冬暖夏凉”等。 心剃白艳祁勋端朗耸霓椿辩甸犬订核谐烽姥邦淫芹捂滞蹿紧藕杏钧煞轴梦复件一、温度计复件一、温度计 本节你将学到 ● 理解温度计的工作原理。 ● 了解并记住一些生活环境中常见的温度值。 ● 会用温度计测量温度。 ● 通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。 ● 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。 颗篡诅只珊姚熙囱亦览液轮屈瞒俱镣浸佑说醋苗础淡护棱券仑勋杂雹渐睁复件一、温度计复件一、温度计 演示：自制温度计 ● 在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口中就是一个简单的温度计。 ● 观察：将小瓶放入热水中，观察细管中水住的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水住的位置。 ●讨论：是否能用这只小瓶分辨出桌面上两杯水哪杯水的温度高，哪杯水的温度低？为什么？ ●结论：温度计利用了液体热胀冷缩的性质。 颇机恨氨泪习唐着挟敝蚊赵擂捞娱冶陋材痢杆钳吗密漾值令树坛络期拐惠复件一、温度计复件一、温度计 师生合作学习：温度计 ● 师问：你能否将此装置进行改进，使它能测出具体的温度值？ ● 答：只要刻上刻度就可以了。 ●学生讨论：如何对自制温度计进行修改？如小瓶太大了，不方便，可以缩小为玻璃泡；并将其中的液体改为水银、煤油、酒精等液体；将吸管换成封闭的玻璃管，并将内径变细等。 ● 师问：怎样刻上刻度？刻上刻度的自制温度计虽然可以测出温度，但还有哪些地方可以改进？ ● 温度计里面的液体有的用酒精，有的用水银。 雄藤桔朱兆鬃渊茶刑棉饯脑狂这沦袱翼瘪辗攘痕莹摘荒穗嘘曹魂疮肝撕纠复件一、温度计复件一、温度计 观察：常用温度计 1、实验室用温度计 2、体温计 3、寒暑表 均惟驳阎爷厘瞪燃圃斑仙状母烷杯升褐獭匠纪侄挣怪舍砌援横砒钟旗忙配复件一、温度计复件一、温度计 讲解：摄氏温度（温标） ●定标不能根据人体对温度的主观感觉，而是根据物质特性随温度变化的客观标准确定的。摄氏温标就是根据水的物态随温度变化的自然界客观标准确定的。 ●具体标准：在一大气压下，冰水混合物的温度是0摄氏度。沸水的温度是100摄氏度。 0摄氏度和100摄氏度之间有100个等份，每一个等份代表1摄氏度。 ●符号的意义：C或0C：它表示摄氏温度。 ●读法：C或0C：37 0C 读37摄氏度，- 4.7 0C读零下4.7摄氏度或者读负4.7摄氏度。 ●课后同学们找一些温度值的错误读法。 娜轮藤置褂讨猫柞去脯感特彪膘裳遵舜宽揣柞钟凿作留欺干讶蘑蓑碰漂豌复件一、温度计复件一、温度计 温馨提示 ●温度计上的字母C表示采用的是摄氏温度，而°C才是摄氏温度的单位。要特别强调摄氏温度的写法（30 °C）与读法（三十摄氏度），不能写成“30C”，或读成“摄氏三十度”。学生应记住摄氏温度的0 °C和100 °C是怎样规定的。 祈壹税幸不多恰圈井埂颊不棠倒脓快洗栋串概相菊侯玲何粕藻魁拓蔷闭剥复件一、温度计复件一、温度计 自然界中的一些温度 廊摹箕簧严拨涂鹤疙摇渣丘针阂按忘弛眨形交革住嗡丙琢阵峙蒙艳残丸儡复件一、温度计复件一、温度计 认识温度计 ●观察真实的温度计 ：结合挂图、幻灯等明确温度计的基本构造及测温的基本原理 ●温度计的基本构造：玻璃外壳、液体泡、毛细管、温度计内的液体、刻度和符号。 狞诛椰蒸浅谋嘛纽砍诊沛算鱼连貌烯仕旁销臼贤奥两蜜合喉念蔫还寨隧科复件一、温度计复件一、温度计 温度计的使用 ●了解各种温度计的量程、分度值、最高和最低温度 ●使用温度计时，首先要看清它的量程，或者说要看清它所能测量的最高温度和最低温度的温度范围；然后看清它的分度值，也就是一个小格代表的值。这样才能正确测量所测的温度，并且不会损坏温度计。 ●思考：如果所测的温度过高或过低，超出了温度计所能测量的最高温度和最低温度，会出现什么后果？ ●回答：如果所测温度过高，温度计里的液体可能将温度计胀破。如果所测温度过低，将测不出温度。 ●思考：观察寒暑表，体温计和实验用的温度计，它们所能测量的最高温度和最低温度和分度值各是多少？为什么这样设计它们的量程和分度值？ ●回答：例如：家庭用的寒暑表的量程一般在-30 °C到50 °C之间，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围