新建MicrosoftWord文档2014-4-1722.35.57.docVIP

千以内数的读写、组成 教学内容：千以内数的读写、组成 教学目标： 1、学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。 2、正确说出各数位名称，识别各数位上数字的意义。 3、进一步学习用具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。 教学重难点： 1、千以内数的组成。 2、中间、末尾有0的数的读写。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、学前准备： 师：同学们，我们在语文课中学过：千山万水、千言万语……这些词语是形容特别多、数量特别大！今天的数学课，我们要继续学习千以内数的认识。在上新课之前，我想和同学们一起回顾一下100以内数的认识！ 1、请你先读出下面的数学，再说一说它的组成。 69 30 85 50 100 2、复习我们学习的数位顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。 3、我们一起来数数：从三百九十七数到四百零三。 师：千以内的数，我们不仅要学会数数，而且我们还要学会读数、写数，这就是我们今天共同学习的内容。 板书：千以内数的读写和组成 二、新授课 1、出示计数器： 计数器百位上有1个珠子，十位上有2个珠子，个位上有6个珠子。 师：看到这个计数器，你能写出一个什么数？请你写一写。 生：可以写出126。个位上有6个珠子，就写6；十位上有2个珠子，就写2；百位上有一个珠子，就写1 。 师：我们在读数、写数时，应该从最高位读起、写起。应该先写百位，再写十位，再写个位。再请一个同学说一下。 生：百位上写1，十位上写2，个位上写6。 师：说得真好！那这个数应该怎样读呢？有谁想读一读？ 生：一百二十六。 全班同学一起读这个数：一百二十六。 师：我还有一个问题请同学们思考：126是由几个百、几个十和几个一组成的呢？想一想！ 生：126是由1个百、2个十和6个一组成的。 师：真棒！你是一个认真思考问题的好孩子！ 课件出示：126是由1个百、2个十和6个一组成的。 2、出示计数器：（十位上有“0”） 计数器百位上有3个珠子，十位上没有珠子，个位上有4个珠子。 师：同学们，你们看到这个计数器，你能写出一个什么数？百位上写什么？十位上写什么？个位上写什么呢？ 生：百位上写3，十位上没有珠子就写0，个位上写4。 师：他写的这个数应该怎样读呢？谁想试一试？ 生：三百零四。 大家一起读：三百零四。 师：这个数是由几个百、几个十、几个一组成的呢？ 生：304是由3 个百、0个十和4个一组成的。 师：因为十位上没有珠子，所以写0。在说它的组成时，0个十就可以省去不说。 课件出示：304是由3个百和4个十组成的。 3、出示计数器：（个位上有“0”） 计数器上百位上有5个珠子，十位上有8个珠子，个位上没有珠子。 师：看到这个计数器，你会写出一个什么数？百位上写什么？十位上写什么？个位上写什么呢？ 生：百位上写5，十位上写8，个位上写0。 师：这个数我们一起来读一读吧！ 全班一起读：五百八十。 师：580是由几个百、几个十和几个一组成的呢？ 生：580是由5个百、8个十和0个一组成的。 师：有不同的意见吗？ 生：580是由5个百和8个十组成的。 师：你为什么将他的“0个一”省去不说呢？ 生：因为个位是0，所以“0个一”就可以省去不说。 课件出示：580是由5个百和8个十组成的。 4、师：现在老师将刚刚我们认识的三个数全都出示在大屏幕上，请你们同桌相互讨论一下，找一找这三个数的相同点和不同点，然后全班交流。 出示：126 304 580 师提示：今天这三个数，其实也是三位数中三种不同的类型：一种是中间有0的三位数，一种是末尾有0的三位数，还有一种是没有0的三位数。 师：它们的相同点你们找到了吗？ 生：它们都是三位数。 师：真棒！这么快就找到了！它们的不同点又有谁发现了吗？ 生：126中没有0，304的中间有一个0。 生：304是中间有0，580是末尾有0。 师：说得真！你们的眼睛真亮！ 5、你认识这个数吗？ 课件出示计数器：计数器上百位上有5个珠子。 师：这个数应该怎样写、又应该怎样读呢？ 生：百位上有5个珠子，百位上写5；十位和个位上都没有珠子，所以十位和个位上都是写0。 生：这个数读作：五百。 师：我们一起来读一遍。（全班一起读：五百。） 师：500的末尾有两个0，这两个0在读数的时候要读出来吗？ 生：不用读。 6、你认识这个数吗？ 课件出示计数器：计数器千位上有1个珠子。 师：这个数的最高位是什么？ 生：这个数的最高位是千位。 师：这个数应该怎样写？ 生：千位上写1，百位、十位、个位上都写0。 在计数器的下方出示：1000。 师：这个数你会读吗？我们一起来试试。 全班齐读：一千！ 师：非常好！今天我们主要是学习千以内数的读写和组成。现在我们一起来做些练习，看看你们学