纵向复式条形统计图教学设计.docVIP

上杭县临江中心校第七届“走进新课程”岗位练兵课堂教学设计 《复式条形统计图》教学设计 　P99—100例1 教学目标： 1、进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，掌握复式条形统计图和单式条形统计图的联系和区别，进一步小体验统计在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。 2、认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。根据数据，能绘制复式条形统计图，并根据统计图发现问题和解决问题。 3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。 教学重、难点：能绘制复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学准备：课件、表格、未完成的复式统计表和复式条形统计图。 教学过程： 课前： 1、上课前，媒体播放歌曲《北京欢迎您》 2、画面上出现运动员获得金牌的场面。 一、创设情境，导入新课 1、看一看 课前，让学生观看北京奥运会的一些感人的画面。然后，引导学生进行思考：哪两个国家的奖牌排在了前列？各种奖牌各得了多少枚？…… 2、说一说 出示北京奥运会中国和美国的奖牌统计表: 数量 奖牌 （枚） 国 家 金 牌 银 牌 铜 牌 中国 51 21 28 美国 36 38 36 让学生说一说：从这张统计表中你知道哪些信息？ 3、画一画 先组织学生复习绘制条形统计图的方法，再要求学生用条形统计图表示统计表中的数据。（板书：条形统计图） 4、评一评 分别出示学生绘制的单式条形统计图（中国奖牌统计图和美国奖牌统计图），并引导学生评一评：他绘制得怎样？你对他的评价感到满意吗？…… 5、揭示课题 出示学生绘制的复式条形统计图，提问：刚才我们是分别用两张统计图表示统计表中的数据，有没有同学用一张统计图表示表中的数据？谁愿意上来展示你的作品，说说你是怎么绘制的？究竟是不是这样绘制的呢？今天这节课我们就来研究复式条形统计图。（完善板书：复式） 二、观察讨论，探索新知 1、明确基本要求 下面我们一起来看大屏幕，首先请同学们仔细观察横轴，你发现什么？表示金牌的两个长度单位的宽度会怎样？银牌呢？铜牌呢？（宽度相同）那么现在金牌、银牌、铜牌三者之间的间隔会怎样？（间隔相等）瞧，你又发现了什么呢?表示金牌的两条直条有什么关系呢？（直条并列，标明数据） 2、讨论引出图例 （1）小组讨论 现在我们怎么能一眼就看出哪个是中国的？哪个是美国的？有什么好办法吗？下面请把你的想法带到小组里去。（学生讨论交流） （2）介绍图例 先让学生介绍各组的区分方法，然后教师进行提炼概括：为了让别人可以一目了然地看清统计图，这就需要我们用不同的直条来表示。通常情况下我们都用图例来说明。把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示。 3、强化注意事项 通过刚才的观察、讨论，谁能说说绘制复式条形统计图时应该注意什么呢？ （1）把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示； （2）横轴的两个单位的宽度要相同，间隔要相等； （3）所画的直条要并列，数据要标明。 4、补充完善作品 现在，我们已经知道了怎样绘制复式条形统计图以及绘制时应该注意什么。那么你们觉得自己的作品还有哪些地方需要补充完善的吗？ 5、比较凸显优点 经过补充完善，同学们的作品更漂亮了！现在，请同学们认真观察：复式条形统计图与单式条形统计图相比，有什么优点呢？ 6、分析判断预测 我们请同学们认真观察这幅漂亮的复式条形统计图，你能提出什么数学问题？陈老师想知道2012年奥运会中国金牌数将获多少枚？你能预测一下吗？ 三、学用结合，分析推断 1、出示本校学生人数复式条形统计图。 你们想知道我们校学生人数的情况吗？瞧，从统计图中你发现了什么？这也就说明我们学校的……（生：办学质量越来越好、教学质量越来越高、社会声誉越来越响……） 2、出示某天米兰春天，辉业超市3种食品销售统计图。 下面我们一起走进米兰春天和辉业超市看看，从统计图中你能获得哪些信息？如果你是米兰春天的经理，下个月应该怎样进货？为什么？那辉业超市的王经理又打算怎样进货呢？ 3、出示四年级课外兴趣小组男、女生人数统计图。 你能根据老师提供的信息解决以下问题吗？ A、哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？ B、哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？ C、你还能提出什么数学问题？ 4、出示下列统计表和统计图 师：我们四年级同学也向奥运健儿们学习，平时爱学习且也注重体育锻炼。根据课前各班体育委员调查统计，把四年级同学喜欢的一些运动项目制成了统计表和统计图： 四年级同学喜欢的一些运动项目统计表 乒乓球 跑步 游泳 跳绳 男生 8 7 女生 6 16 合计 30 27 统计图（略） 试试看，能否根据这两份资料，把