关于网上教育信息资源库建设的探讨-知识工程研究中心.docVIP

关于网上教育信息资源库建设的探讨 郭 锂 华南师范大学教育技术研究所 510631 E-mail:glscnu@ 目前教育信息资源库的建设成为了教育工作者的关注点。本文阐述了教育信息资源库的概念及其系统构成，分析了当前国内资源库的开发现状，提出了中小学教育信息资源库建设的一个整体构想，并对开发中应注意的“数据标准化”“过程规范化”问题作了初步的探讨。 关键词：教育信息资源 资源库 建设 标准化 1 引言 随着现代IT（Information Technology信息技术）的迅发展 e-Learing的浪潮已呈锐不可挡之势。人们在进一步加强网络硬件建设的同时，开始意识到“网络只是基础，资源建设才是教育信息化的核心”。如何更好的建设资源、管理资源、利用资源？教育信息资源库的建设成了教育界和全社会开始关注的问题。 2 教育信息资源库的概念和组成 教育信息资源库是利用信息科技手段，对教育教学资源进行整合，最终建成互动化、多媒体化的共享式资源仓库。Internet\Intranet访问的，即网上教育信息资源库。 我认为，教育信息资源库要具备的功能主要有：教学信息的收录、存放、管理、检索，进一步发展，还应为师生的网上学习、讨论、作业、辅导、答疑、测试等提供网上教学环境等。一个功能完备的资源库系统要由以下几个组成部分构成： （1）教学资源库 主要分题库、素材库、课件库、案例库和网络课程库。 （2）教育资源管理系统。 （3）网络教学支撑平台。 3 国内教育信息资源库的主要开发模式 随着人们对资源建设重要性认识的深入，愈来愈多的学校、企业、机构涉足于这一领域，“百家争鸣”的同时，教育信息资源库的开发整体呈现出一种多角度多层面的格局。初步归纳，目前国内教育信息资源库的开发模式主要有以下几种类型： （1）由学校或个人创办的学科资源或专题学习网站 这一类型也是我国信息化教育资源建设初期的主力军。这类网站创办者主要是中小学学科教师，大多是基于某一学科的专业内容，如：中学化学教学资源网、化学之约等，也有的甚至细化到某一学科专题，如介绍鲁迅的专题网站（/），还有一部分是中小学校的综合学科网站，如：杭州学军小学教学资源库。 这类网站内容贴近特定的用户群需要，融合了各种多媒体教学信息，但由于数目多，规模大小不一，鱼龙混杂，重复建设的情况也屡见不鲜。尤其是信息数据格式缺乏统一的规范，为用户的使用和二次开发带来了不便。 （2）基于校园网的教学信息资源库 随着CERNET的建设及”校校通”工程的全面推广，各中小学、大中专院校也纷纷开始建设依托于校园网的教学资源库。这类资源库一般都为学校自行开发，收录教师的优秀电子教案及课件等，可实现媒体数据的上传、下载、实时播放等。虽然大部分校园网都已接入了IP城域网，但由于带宽及安全性的原因，这类资源库的服务一般限于校区范围内，服务的对象主要是本校师生。 （3）由企业研发的大型数据资源系统 严格说来，这类系统是面向全社会提供有偿信息服务，其中采集收录的信息资源包罗万象，并非单纯的教学资源。但其强大的期刊、报纸、专利、论文信息检索功能对于学校尤其是高校的教学科研工作很有帮助，在技术含量及所收集资源的广度上，也具有无可比拟的优势。其中代表为：万方数据资源系统、清华同方CNKI知识网络服务平台等，很多大中专院校都购买了镜像。 （4）分层开发的区域性教育资源库 这是现阶段教育界大力提倡的一种由政府投资，教育部门组织开发的学科综合资源建设方式。开发中，由国家和地方教育行政部门统筹规划，根据各个学校的特色和优势，承担相应层次的信息资源的创作、收集、整理工作，地区教育部门创建大型网络数据库统一管理，依托校园网和城域网实现区域内中小学教育资源的共享。例如正在建设中的深圳市“三三零”工程和广东省的“一五一”工程等。 4 对未来中小学教育信息资源库建设的一个构想 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育教学资源库 （1）在地区（以市或县作为单位）内选择一批有条件的学校（中心学校），根据各学校的办学特色，教学所长由学科教师负责建设某学科或专题的教学资源，主要包括：多媒体课件与素材、优秀教案、习题库、试卷库教学论文以及相关网站推荐。在校园网服务器建立网站，以对电信网络的沟通宽带 图1为该方案的结构示意图。 图1 5 在教育信息资源库建设中应注意的问题 5.1 数据的标准化问题 通常情况下，标准化指资源库开发中要使用统一的媒体格式，通用开发语言和开发工具，源代码公开，从更深层意义上是指为了方便大型数据库的管理和检索，方便国际交流，开发中应注意建立媒体数据的LOM模型（Learning Object Metadata：学习对象元数据模型） Metadata（源数据）指的是描述数据对象本身的一系列属性，LOM模型规定了在We