二年级数学第一单元教案第一周.docVIP

2014-2015学年度上学期 二年级数学教案 第一周 始业课 一、对本学期数学学习的要求 1.课堂要求：做好课前准备（摆放好课本、练习本、学习用具）；课堂要始终保持安静，听课要专心，注意力要集中。仔细听老师的每一句话，要大胆举手发言，回答老师的问题声音响亮，做练习要认真，别人发言，要仔细聆听。 2.作业要求：课后作业要认真按要求独立完成，遇到不懂的问题要反复思考，仍无法解决时才问同学或老师；作业书写要工整，不涂涂画画，养成打草稿的好习惯。 3.订正要求:如果作业有错误，要及时订正，并在后面或旁边重新做一遍。 4.考试要求：认真对待考试，考试前做好复习，考试时认真仔细答题，不漏题，做完试题认真反复检查。 二、数学班干部制度 1.作业小组长：每天早上收齐本组的作业，交到课代表处，并反映该组作业情况。 2.订正小组长：每天家课堂时督促本组同学订正当天发下的数学作业，并反映该组情况。 (若出现位置调动情况由课代表协调) 3.数学课代表（学期）: 作业：每天第一节课前收齐作业交到办公室，并且做好记录。当天内追齐缺交的作业。 订正：每天家课堂结束前确保全班同学订正完成当天作业。 三、奖励制度 1.奖励表现出色的数学班干部，表扬卡一张，每月一次。 2.数学测验得100分，奖励表扬卡一张。 数学测验得2次95分以上，奖励表扬卡一张。 数学测验取得较大进步，奖励表扬卡一张。 3.课后作业得15个A+，奖励表扬卡一张。 4.课堂上表现优异，回答问题准确、响亮，奖励贴纸。15张贴纸换一张表扬卡。 第一单元 第1课时 统一长度单位 教学内容：课本P1、2，例1 教学目标： 1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。 2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学重点、难点： 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 谈话：同学们，新学期开始了，你们都拿到了新的数学课本，多漂亮的新书呀！老师想请同学们帮个忙，老师很想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。 1、明确活动的方法。 （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。 （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 1、学生活动，教师巡视指导。 2、全班交流汇报。 得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。3、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。 1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。 2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。 如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？ 为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢 引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。 3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。 三、练习巩固，实践应用 做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 学生先独立完成，再交流。 如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。 做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。 明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。 做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方法在脑子里测量。 四、课堂总结 今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？ 五、随堂练习 第一单元 第2课时 认识厘米 教学内容：课本P3，例2，练习一1、2、3。 教学目标： 1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米） 2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。 教学重点、难点：初步建