《吆喝》教案供参习.doc

《吆喝》教学设计 【教学目标】 了解旧时吆喝的内容、种类、作用，把握文章的结构。 揣摩语言体会吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力理解作者写“吆喝”时的内在情感认识、感受、热爱吆喝这门艺术把握文章的结构安排，学习作者技巧。语言吆喝声浓郁的地方特色和独特的魅力作者时的内在情感吆喝这门艺术 2、整篇文都是在说吆喝，那么4-10段和11-14段的内容有何不同？ （4-10段）：具体写两方面的“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。 （11-14段）：介绍了各种吆喝的主要内容、声调变化、音韵节奏。 六、课堂互动： 文章中那么多卖小吃的吆喝你听了过后垂涎欲滴，想要去买的？ （学生自由发言） 小结：同学们都从不同的角度给我们分析了吆喝的吸引人的地方。光喜欢不行，还应该体会北京风味儿的吆喝。 七、品味语言： （学生根据多媒体提示，进行表演，品味北京语言风味） 小结：同学们哪个表演得最好啊？表演得入木三分，似乎真正叫卖小贩的就在我们面前。 八、体会感情： 提出问题： 1、 作者对北京的吆喝怀有怎样的情感？ ——对往事的美好回忆，对各种吆喝声的深切怀念之情。 2、阅读最后一段，体会作者除了怀念之外的感触。 ——表现作者对这种逝去的叫卖艺术的无限惋惜与深沉的隐痛。 小结：在今天，作者小时候的这种吆喝声已渐渐的消失在我们的生活中，其实不光是吆喝，我自己也感觉到儿时的乐趣已踪迹难寻。 （用图片勾起学生的回忆） 九、课堂互动： 我记忆中的画糖人已经退出了我们的视线，作者听到的声音也消失了，请同学们也试着回忆一下你所听到的吆喝声。 十、课堂小练笔： 吆喝词设计： 例： 一个卖药糖的是这样吆喝的：“卖药糖啊！吃块糖消愁解闷儿,一块就有味儿。吃块药糖心里顺,含着药糖你不困。吃块药糖精神爽,胜似去吃便宜坊。吃块药糖你快乐，比吃包子还解饿。” 从卖年糕、卖臭豆腐、卖萝卜、卖糖葫芦、卖糖人当中任选一项进行练笔。 （学生进行练笔，当堂演练，然后进行评价） 十一、总结 作者用平易而不乏生动幽默的地道北京语言向我们展示了就北京街市上一幅幅动人的画面，朴实的语调流露出了作者的愉悦和对往事的追忆之情，也使我们感受到了吆喝这一民俗文化的独特魅力。也请同学生平日里多关注我们的民俗文化，让他们一代一代的传承下去。 1 秋：海棠、 柿子 夏：雪花酪 春：小金鱼儿，卖蛤蟆骨朵儿 一年四季 晚：馄饨、硬面饽饽 唱活匣子、算卦、要饭 白天：百货商店、修理行业 从早到晚 时间顺序 冬：葫芦儿、烧白薯 早：大米粥、油炸果、 青菜、花儿