《我的一位国文老师》孙绪伦专用课件.ppt

* * * 我的一位国文老师 梁实秋 （1902-1987） 文学研究家，翻译家，散文家 执教：沭阳县华冲中学 孙绪伦 目标定向 1．学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。 2．学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。 3．感知人物形象，体会作者深情。 预习检测 1．“国文老师”我们现在称之为什么老师？ 2．作者写作本文时大概是多大岁数了？ （语文老师）（ “国文”顾名思义是祖国的文字和文章，而“语文”的涵盖面要广得多，“语”是“语言”、“口语”，“文”是“文字”、“文章”，因前面无“国”限制，中外的语言文字作品都可囊括其中） （“十八九”＋“五十”，应该在接近七十岁的时候） 1.请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。可以就一点说，也可以综合起来说。 整体 感知 印象最深 脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人 像（相）貌古怪——脑袋有棱有角? 头尖、秃、亮? 脸形方方的、扁扁的? 鼻尖红 习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、 长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、狞笑、爱骂人 敬业——对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、 讲课亲切投入 爱生——敢于批评学生、耐心指导学生 整体 感知 2.读一读 品一品 我离开先生已将近五十年了，未曾与先生一通音讯，不知他云游何处，听说他已早归道山了。同学们偶尔还谈起“徐老虎”，我于回忆他的音容之余，不禁还怀着怅惘敬慕之意。 整体 感知 亮点 赏析 披文探宝，找一找本文中的一些亮点，并作适当的赏析。 用以下句式回答： “我认为 写得好（结构、描写、语言等），因为 。” 我认为有棱有角的脑袋轮廓，秃秃的尖头写得好，因为他抓住了人物特征，突出了人物个性，写出了国文老师的像貌古怪。这是我们在古今人物画廊中从未见到过的，作者寥寥几笔，人物就形神兼备了。” 例如： 亮点 赏析 亮点之一：欲扬先抑，似贬实褒 亮点之二：善抓特征，描画细腻 亮点之三：语言幽默，谐趣横生 整合 提升 把人写活的方法： 一、善抓富有个性化的特征 二、善抓富有个性化的细节 三、善抓富有个性化的语言 写人就要把人写活了，写人就要写出人的个性。通过本文的学习，你能总结一下，怎样写才能写出一个活生生的人来呢？ 检测反馈 1．在你的学习生涯中，你碰到过富有个性的老师、同学吗？请你用100字左右向我们描述一下，好吗？ 示例：高三张老师那张严肃的长方形脸上戴着一副加宽眼镜，两只硕大的眼睛在镜片后边闪着亮光。在我的记忆里，他只喜欢穿一身半新不旧的蓝衣服，每当讲到重点题目时，袖子总爱往上一挽，然后提高嗓门，有板有眼的说：”这道题高考能考！”俨然知名高考命题专家。他从不拖堂，每当下课铃一响，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往讲桌一扔，低着头，像找来时的脚印似的，哼着小调，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。 赞美老师的词语 无私奉献 春风化雨 诲人不倦 兢兢业业 循循善诱 赞美老师的句子 随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐《无题》 一日为师，终身为父。——关汉卿 捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知 教师是人类灵魂的工程师。——斯大林 不管一个人取得多么值得骄傲的成就都应该饮水思源，应当记住是自己的老师为他的成长播下了最初的种子。——居里夫人 拓展 延伸 拓展延伸 怎样的老师才是让学生难忘的优秀老师？作为一名国文老师应该具备怎样的素质？