年人教语文八下藤野先生之二.pptVIP

藤野先生 鲁迅 塑造人物形象方法 1、描写 人物形象 出场修改讲义纠正解剖图关心解剖实习了解女人裹脚惜别先生怀念先生 一、出场 外貌、动作： 穿着： 主题 课文以与藤野先生的交往为明线，以爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 人物形象塑造方法 1、描写：语言、动作、外貌、神态、心理、细节、正面、侧面、白描…… 练习1 对比《我的母亲》，两文的塑造人物的方法有何异同？ 练习2 自己写一篇小故事，用今天学到的方法塑造人物。 练习3 读文，看看这位母亲的形象。 * 2、典型事件 人物形象 3、事件六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。 学者风范 不修边幅、生活简朴 工作认真负责、一丝不苟 严格要求、循循善诱、尊重科学 热情关怀 认真求实的精神 严谨的治学态度 修改讲义 纠正解剖图 关心解剖实习 了解裹脚 没有民族偏见 治学严谨 正直热诚 二.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？ 第一类：写藤野先生其人，直接为刻画人物服务。 第二类：写作者离开藤野先生及对藤野先生的怀念、感激之情。 第三类：字里行间并末写藤野的事件。 第1-3段虽未写藤野先生，但解释了见藤野先生的原因。 ? 第5段未写藤野先生，那几个职员对作者的关心正面衬托藤野先生。 第24-31段也未写藤野先生，但讲清了告别藤野先生的原因。求医是因为爱国，弃医从文也是因为爱国。日本学生对作者的歧视甚至污蔑反面衬托藤野先生的关爱。这也是作者弃医从文的原因。 三、我们根据这些事与刻画人物的关系，分为三类，并分别说说不同类别事例的作用。 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 藤野先生照片和照片背后题词 四.精读第38段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动. 作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气. 帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人. 这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作用? 这句话的意思是作者决心以笔做刀枪,与反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗. 2、典型事件叙述。 3、衬托。 同：都是用事件塑造人物。 异：《藤野先生》一文把要塑造的人物藤野先生和作者都推到台前，让读者直面他们的交往，从而理解藤野先生的性格特点。 《我的母亲》大多从作者的讲述中描绘母亲，使读者在娓娓道来中认识母亲。 *