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* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 在1831年Calvary的部隊步行通過曼徹斯特的一座橋樑，步隊整齊規律的步伐正好和此橋樑的自然頻率相同，而使得此橋樑發生共振，進而崩毀。這是因為連續的波正好配合了橋樑的自然頻率，使物體產生共振。所以以後部隊在經過橋樑都不需整齊的步伐，改以碎步經過，就是要避免共振的現象發生。相同的情形也會發生在跨海的橋樑上，因為強風一陣一陣的吹過，而引起跨海橋樑的共振，最後導致橋樑毀壞。 聲音的共鳴 課本 P.24 而共鳴是指聲波中的共振現象；我們以音叉為例，取兩個相同頻率的音叉，我們敲動其中一個音叉，另外一個音叉會因為共鳴而產生振動。共鳴只會發生在同頻率的情形，若兩個音叉的共振頻率是不同的，當敲動其中一個音叉，另外一個音叉不會受到影響，也就是不會產生共鳴。 聲音的共鳴 課本 P.24 共鳴常使用在音樂方面；像吉他的調音，有許多人是利用相鄰左右兩弦，使它們在同一頻率下，依共鳴來調整弦的鬆緊。而調音師在調整鋼琴時，也是利用音叉和鋼琴的共鳴而調整鋼琴的琴弦。而在歌唱時，歌手常會注重歌唱時聲音和胸腔的共鳴，來產生有力量的聲音。 聲音的共鳴 課本 P.25 吉他、二胡或小提琴等樂器也是利用共鳴箱來加大弦振動時所產生的聲音（圖11-12），像電吉他（圖11-13）若沒接上音效及放大電路，因為不像古典或搖滾吉他有共鳴箱，就不能發出較好、較大聲的聲音。 聲音的共鳴 課本 P.25 二、 基音和諧音 聲音的共鳴 課本 P.25 聲音的共鳴 課本 P.25 聲音的共鳴 課本 P.25 聲音的共鳴 課本 P.25 聲音的共鳴 課本 P.26 第三節 樂音與噪音 樂音與噪音 不同的聲音會對人的聽覺造成不同的感受。如果令人感受心情愉快的聲音，我們就叫做樂音，像交響樂的演奏，蟲鳴鳥叫…等；反之，令人感受到不愉快的聲音就叫做噪音，像煩雜的市集叫賣聲，工廠機械的運作聲音…等。 課本 P.26 一、 樂音的三要素 我們將響度、音調和音色三者稱為樂音三要素，我們以下分別討論樂音的三要素。 (一)響度 　　聲音強弱的程度就是響度，而聲音的強弱程度和能量有關，也就是響度和振幅有關；振幅越大，則響度越大。 樂音與噪音 課本 P.26 　　目前我們所使用響度的單位為分貝（dB），以人類的耳朵能聽到的最微弱聲音為0分貝。當響度每增強10倍時，相對的也就是響度增加了10分貝。 　　當響度超過80分貝，會對人體身心產生某程度的不適或傷害，所以《勞工法》規定：勞工在100分貝的環境下工作，一天不得超過8小時。 樂音與噪音 課本 P.26 課本 P.27 樂音與噪音 課本 P.27 樂音與噪音 (二)音調 音調即是聲音的頻率高低；當聲音的音調越高時，頻率也就越高。一般成人的音調，男生音調比較低，聲音比較低沈；而女生的音調比較高，聲音比較尖銳。 課本 P.27 樂音與噪音 (三)音色 聲音的波形就是音色。每個物體所產生的聲音波形有它特有的波形，除了音叉的波形為單一頻率的波形，一般的波形都是比較複雜的。我們可以分辨出不同的樂器聲音或是用聲音分辨出說話者，都是因為音色不同的原故（圖11-15）。 課本 P.27 樂音與噪音 課本 P.27 樂音與噪音 　　在目前繁忙的社會，各種噪音充斥在我們的生活周遭（圖11-16）。據調查發現，生活在過大的噪音下，人們容易產生焦慮易怒及不易入睡等影響；甚至在睡眠中會因噪音過大而醒來，會使睡眠品質不良或睡眠不足。 課本 P.28 二、 噪音 樂音與噪音 40分貝以上的噪音會影響睡眠，40～60分貝的噪音會影響學習，60～80分貝的噪音會干擾談話，80～100分貝的噪音會使工作效率降低，120分貝以上會導致耳痛，甚至喪失聽覺。 課本 P.28 樂音與噪音 目前我國已有《噪音防制法》的實施，關於工廠噪音、社區噪音監控管制以及汽機車的噪音管制均有明文規定，以期民眾能有更好的生活品質（圖11-17）。 課本 P.28 樂音與噪音 第四節 都卜勒效應 　　都卜勒效應（Doppler effect）是因為波源（source）和聽者（觀察者observer）之間有相對運動，而使得聽者所接受到波的頻率會因而有所不同的現象。 課本 P.28 都卜勒效應 我們簡單的舉個例子：當我們站在路旁，聽到遠方的救護車接近時，救護車的鳴笛聲會變得尖銳；而當救護車經過我們，而繼續行駛遠離我們時，救護車的鳴笛聲會變得低沈，這決定都卜勒效應的影響（圖11-8）。 課本 P.28 都卜勒效應 課本 P.29 　　其中v為當時的波速，為聽者（觀測者）的速度，為波源的速度；上面的括號中，當聽者接近時取正，而遠離時取負；下面的括號中，當波源接近時取正，而遠離時取負 （圖11-1