教案集-睢宁县双沟中学.docVIP

1.珍爱生命 善待生命 张新萍 一、 [课标要求] 1、认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。 2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。 二、[教学目标] 知识与能力：认识到生命的独特性；学会尊重生命、珍惜生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康。 过程与方法： 通过对树叶、双胞胎的观察，认识到生命的独特性。通过对正反案例的分析，激发学生热爱生命、关爱生命的积极情感，树立正确的生命观，在现实生活中善待生命，追求生命的理想价值。 情感态度价值观：通过了解生命个体间的相互依赖性，学会尊重、善待生命，建立起对生命的责任意识；从小养成爱护自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的和谐相处。 三、[教学重点] 珍爱自己的生命 [教学难点] 如何珍爱与善待生命 四、[教学方法] 情景教学法、小组讨论法 五、[教学流程] 教学步骤 教学内容 导入 教师：恩格斯说：生命是地球上最美丽的花朵！世界因生命而精彩，生命的世界美丽而神奇。所以，我们要热爱生命、珍爱生命。 生命的独特性 出示：两片看似相同的树叶 设问：请同学们观察这些树叶有哪些不同的地方，并找出来。 教师：刚才同学们从形状、长短、宽窄、厚薄以及色彩的浓淡、边缘的锯齿形状、中间的脉络走向等方面找出了这些树叶许许多多的不同点，由此我们可以看出，世界上没有两片完全相同的叶子，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢? 出示：双胞胎的图片（若身边有孪生同学，则可用身边资源） 设问：请同学们说说看，这双胞胎之间有没有不同？有哪些不同？ 教师：同学们真的很棒，分析的很透彻。不仅从外表方面而且还从性格、兴趣、爱好、特长、能力等内在方面分析出了很多的不同。 通过分析我们知道了，在多姿多彩的生命世界里，就像世界上没有两片完全相同的叶子一样，我们每个人都是独一无二的，都以独特的价值存在着。每个人的生命只有一次，生命是珍贵的，也是脆弱的。人生短暂，生命弥足珍贵。 对自然及自己的身心健康负责 承转：那么，我们应当怎样珍爱生命、善待生命呢？ 正确认识人与自然的关系 珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责 善待其他生命 同学们总结的非常好，接下来我们通过具体的事例来理解，教师多媒体投影藏羚羊的例子。 位于青海省境内的可可西里国家级自然保护区，是国家一级保护动物藏羚羊的主要栖息地，每年6至7月份藏羚羊都要前往气温凉爽、水草丰美的卓乃湖、太阳湖一带集体产羔，8月份开始携仔回迁。为了保证一个月前从可可西里南部到北部产仔的藏羚羊能够顺利回迁，青藏铁路建设总指挥部要求沿线各施工单位再次停工让路，并责成沿线各施工单位要对动物通道施工现场进行全面清理，对施工车辆实行管制，禁止鸣笛，同时要主动与当地保护站取得联系，引导藏羚羊通过动物通道迁徙。据可可西里自然保护区管理局介绍，今年藏羚羊产羔成活率在80%以上，为历年最高纪录。 这一个例子说明了人类正确认识了人与自然的关系。 承转：同学们人与自然能和谐相处，那么人类对待自己的生命又是怎样的呢？同学们请看一个真实的故事 新闻故事：用双脚谱写人生的年轻人。 17岁的郑东以优异的成绩考上了重庆市的某重点中学，当他到学校报到的时候，几乎所有的老师和同学都被眼前的这位新同学感动了：郑东9岁那年在一次车祸中失去了双臂，然而在强烈的求知愿望驱使下，在父母的鼓励下，他炼就了用双脚写字的本领。经过4年的刻苦学习，郑东顺利地考上了当地有名的高中。 设问：（1）从故事中你看出了什么？ 教师：同学们说得都很好。郑东表现出的是一种不为自己的生理缺陷而放弃的积极的人生态度，是珍爱生命，积极向上的表现。生命不仅仅要有长度，还要有厚度，更要有深度。 设问：（2）同学们还知道哪些类似的身残志坚或在挫折中奋起的事例吗？ 生：张海迪、海伦凯勒等 教师：同学们真的很会关注生活。根据刚才这些例子，我们可以看出：当面对人生的挑战时，只要我们满怀斗志，决不放弃，就能在困难和挫折中磨砺生命的意志，就一定能展现出生命的光辉！ 善待自己的生命 承转：当我们在为生命的顽强而激动时，让我们再来看一个故事。 新闻故事：初中生割腕为证清白。 2006年11月，某中学的学生寝室发生盗窃案，15岁的初中生小张被视为“重点嫌疑人之一”。为证明自己是清白的，小张留下遗书，在寝室卫生间割腕，自杀未遂。 设问： 你怎么看待他的行为？ 教师：的确如同学们所说，选择自杀只是一种逃避，这样做不仅不能解决问题，反而还会给自己、亲人和社会带来伤害。生命的意义不仅属于个体，还属于家庭和社会。自杀是对自己、对家庭的不负责任，更是一个社会的沉重负担。也许在这位同学看来，死是最好的解决办法，但是我想他忽视了生命是一种独有的价值：