中小学古诗词.docVIP

中小学必背古诗词和常见古诗词（以下文中简称中小学古诗词）散落如珍珠，怎样使学生不至于背一首忘一首，而是把古诗词串成项链，佩饰在自己心上呢？ 中小学古诗词一般串讲诗意，背背古诗词，就完成任务了。怎样提升学生对古诗词的古典韵味的感悟欣赏能力，提升对祖国文化文学的热爱，提升学生文化品质呢？ 最关键，怎样使古诗词变得有趣，好玩，充满乐趣，甚至在无形中，就接受了，感悟了，积累了？ 身为教育一线老师，我寻寻觅觅，“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。 “破涕为笑——笑里藏刀——刀光剑影——影只形单——单刀赴会……”一日，成语接龙游戏，点亮我的灵感，中小学古诗词何不也来个接龙，我进行了实验探索。 ? 何谓“接龙”？据《现代汉语词典》“接龙，也叫顶牛儿。骨牌的一种玩法，两家或几家轮流出牌，点数相同的一头互相衔接，接不上的人从手里选一张牌扣下，以终局不扣牌，或所扣点数最小者为胜。”但现在，接龙的定义已不只是骨牌的一种玩法，而是有了延伸拓展。接龙是指把两种和两种以上相互关联的事物连接起来。在文学上，常见的有成语接龙、词语接龙、故事接龙、诗词接龙等。 诗词接龙可行吗？让我们看看学生年龄的生理科学和心理科学——现代心智科学脑神经科学认为：一个人在13岁前是内部成长的时期，也是奠定基础的时间，包括脑神经，脑细胞的生长，每天都快速地成长着，成为他一辈子智慧的基础。0岁至13岁、16岁，是记忆上升期，黄金时代。相当于电脑储存信息。16岁之后，是思维的上升期，擅长于思辨。相当于电脑的分析信息整理提升。之前的不明白，经过岁月的酝酿发酵，这时豁然开朗。 从心理学上说：内隐学习（隐性学习）对一个人的学习也起着重要的作用：内隐学习是什么？内隐学习就是无意识学习，就是“好读书不求甚解”。“好读书不求甚解”，能行吗？不是误人子弟？非也，非也。我们中国文字与西方不同，西方是叙事文字，而我们汉字是表意文字，是一种诗的语言，心灵语言，感性语言，是需要儒家的“反省内求”，是禅宗的“渐悟”“顿悟”而习得的，这就是国内外语言学家所公认的。人类掌握语言有两种方式，学得和习得。内隐学习将带来隐形成长。隐性成长是怎么回事？用陶渊明的一副对联来解释吧：“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。”内隐学习带来隐性成长，“如春起之苗，不见其增，日有所长”。 ? 诗词接龙就是把两首或两首以上的相互关联的诗词串接起来。诗词接龙包含显性诗词接龙和隐性诗词接龙两大类。 显性诗词接龙就是我们直接从诗词字词表面直接感知的接龙。显性诗词接龙，主要有顶针诗词接龙、数字诗词接龙、节日诗词接龙、生肖诗词接龙，故事诗词接龙等。其中最常见的是顶针诗词接龙。 顶针，是一种修辞手法，用前面结尾的词语或句子作为下文的起头。诗词顶针接龙，除了用相同的字词，还可以利用谐音字作为下一首诗词的起头。如： 悯???农????[唐]??李 绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 天净沙·秋思?????[元]??马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 潍县署中画竹呈年伯包大中丞括 [清]郑板桥 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声； 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。汉乐府 长歌行 青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 这一组顶针接龙中“枯”是“苦”的谐音字，“衙”是“涯”的谐音字，利用谐音字进行顶针接龙，相对而言难度小点。用原字接龙，相对而言，难度就大些了。如： 春日 [宋]??朱熹 胜日寻芳泗水滨, 无边光景一时新。 等闲识得东风面, 万紫千红总是春。 悯农 [唐]??李绅 春种一粒粟, 秋收万颗子。 四海无闲田, 农夫犹饿死。 示儿 [宋]??陆游 死去元知万事空,但悲不见九州同。 王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。 ? 诗词顶针接龙是古诗词最主要最常见最有效历史久远的一种接龙方式，利用顶针接龙方式，我串联起中小学必背古诗词和常见古诗词，约一百五十首。 数字诗词接龙，顾名思义，就是按照数字数位顺序串联起来的古诗词，每一首诗，第一个字都是数字。 ? 山村????[宋]邵??雍 一去二三里,烟村四五家。 楼台六七座,八九十枝花。 咏田家????[唐]聂夷中 二月卖新丝,五月粜新谷。 医得眼前疮,剜却心头肉。 …… …… 江???雪????[唐]柳宗元 千山鸟飞绝, 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁, 独钓寒江雪。 南中咏雁诗????[唐]韦承庆 万里人南去,三春雁北飞。 不知何岁月,得与尔同归。 ……??…… 节日诗词接龙，是以我们中华民族传统民间节日时间顺序连接起来的中小学古诗词接龙。 ? 元日宋王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日，总把新桃