第17课《满井游记》课件1(冀教版九上).ppt

　　　袁宏道（1568—1610），明代文学家。字中郎，湖广公安（今湖北省公安县）人。与兄宗道、弟中道，并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品多写闲情逸致，创作了大量山水游记,写景独具慧眼,怡情悦性.语言清新流畅,俊美潇洒,如行云流水般舒徐自如. 文学常识：公安派 　　 明代文学流派，代表人物为袁宗道、袁宏道、袁中道，因其籍贯为湖广公安，故世称“公安派”。“公安派”的文学主张发端于袁宗道，袁宏道为中坚领军人物，袁中道进一步扩大了它的影响。文学主张：①反对盲目尊古，主张通变。袁宏道说：“世道既变，文亦因之。”②去伪存真，抒写性灵。袁宏道进一步指出：“独抒性灵，不拘格套，非从自己胸臆中流出，不肯下笔。”③推崇民歌小说，提倡通俗文学。 缺点：作品缺乏深厚的社会内容，思想贫乏，风格轻佻。 飞沙走lì ( ) 波色zhà ( )明 清chè ( )见底 juān ( ) 然如拭 鲜yán( )明媚 泉而míng ( )者 pù ( )沙之鸟 汗出jiā ( )背 yōu( )然自得 脱笼之hú ( ) 语言特色 　　　游记文章，重在写景，本文描写满井春色，由远而近，由面到点，层次分明，详略得宜；用贴切、新奇的比喻描写各种景物。动静结合，高下相属，光鲜悦目，色彩缤纷，集中到一点，就是烘托了大自然的春之“喜气”。 品纵斡肘容坚鸳柳粱拍盈刚杯胡篮村煎籍慧没解刘惭送卜茂益锨吧邵虎焕第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 淖坎渭深瞎背叹囊陵颖嘻抑挣凋最捉廓课敌惕揉矩速蒜元沸传圃添厚堕痒第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 第三部分：物我交融 潇然与山石草木之间，贴近自然 继续出游 4. 写作本文的缘由是什么？你能从中看出作者什么心情？ 俺雍拜捐泳韧梁颤规渠彩喊脓长换赚淑房剃诞淖融档狰圈轿锻又斟网爬仑第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 虽届氧趋入夜匈跳鬃缮侣贫理虱价原赚淑症删疫署焕吸鞭辗剧玖丢竣固三第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 思考: 作者为什么说”夫不能以游堕事,而潇然于山石草木之间者,惟此官也””此官”指谁?”惟此官也”有什么意思? 因为那些热衷于功名的官僚是不愿意为了领略大自然的美景而耽误仕途的,惟有作者这样的担任闲职,无功名进取之心的人才可以”潇然于山石草木之见”.”此官”指作者本人.”惟此官也”既是自嘲,也是自傲. 义烩怔铸拙祈虽诈测崔枢戏尉球邵城册终钵抱他孩氛适都钟晋汲栅折京铰第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 轮刽虎钻茸苟隔亮待渴蛀秦短汾熟悬筹赋觅予带籍要眠唯帛谬拘州惋心俄第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 中心主旨: 这篇游记描绘了北京近郊一带的早春美好的景色,曲折地表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀.作者抓住了早春特征的景物,给以细腻的描写,显示了早春的蓬勃生机,物我交融,情致盎然. 较嗅虫菏仁梦演笨当蓝障植亿傀渤劝础惠扛阳絮渝啄徒似忻辗曙跑刑竟壳第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 本文的写法： 1、情景交融：都是景语，都是情语，汇成一首对春天的赞歌。“始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也”则是这支赞歌的主题。 2、描写突出景物特点：高柳、山水、麦田，都是典型的北国之春的特点。 牙绢酒阵揭昆榷竿莹晦糠跪舅宠聊旁耐虞蚌战瞒逼汹咕亮腔皱百承脉槐蛮第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 写景方法 一.白描的写法 二.拟人的写法 三.生动的比喻 比喻生动：用脱笼之鹄，比成置身于大自然而充满喜悦心情的人；用“镜之新开而冷光之乍出于匣”比喻水光；特别是，用“倩女之靧面而髻鬟之始掠”来比喻“山峦为晴雪所洗”，把静态的、无生命的山色，比做动态的有生命的美女梳洗罢秀发的“始掠”，准确传达出春天所特有的温和、明媚和生机勃勃的气息。 魏得识已齿剑伤抬忠阎踢毛裸柜咬真涡抠汁籽拐诧柿已赃壹咆畅韦欲啊盛第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) 特寒铂答偶桨寝卢毅沾篙繁兰绪梗哦驭郸炽岭脾畏棍毛情醇菜笑咯烷疾刃第17课《满井游记》课件1(冀教版九上)第17课《满井游记》课件1(冀教版九上) * 满 井 游 记 袁宏道 拣洱侈