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以学生为中心视角下的新型师生关系构建 　　摘 要：师生关系是近年来教育学者们致力研究的一个问题，师生关系是一种特殊的人际关系，在知识传授过程中，师生关系更多的是一种助力作用。另外，近年来我国的教育制度更加倾向于以学生为中心的教育教学模式，所以本文基于此视角对新型师生关系构建的要点和优势进行探讨，希望为我国的教育制度改革做出一份贡献。 　　关键词：学生为中心；新型教育制度；新型师生关系；构建 　　前言：师生关系的探讨和研究是基于当代的社会关系学和社会心理学下的人际关系体系进行的，在现代的师生关系探索中，越来越多的研究都认为良好的师生关系能够帮助学生在学习阶段更好的塑造自己的人格、保持良好的学习心态、克服心理发展障碍，所以构建新型师生关系更是一种育人手段。 　　一、传统师生关系 　　传统的师生关系在很多学者的研究中都采用了不同的命名方式，笔者认为更具代表性和普遍性的师生关心可以概括为专制型、民主型和放任型三种。 　　专制型师生关系是我国传统以教师为中心的教育模式下产生的一种以教师作为学生意愿主导者，基本不考虑学生要求的师生关系类型。这种师生关系类似于军队管理模式，通常是令行禁止的一种模式，教师命令学生或者采取强制手段对学生进行管理，学生只能服从。但是这种师生关系尤其在心理成长期间会给学生造成较大的影响，让学生形成懦弱心理、没有主见、极端抗拒等多种不良的心理状态，与现代教学的人才培养目标相悖，所以这种专制的师生关系已经被现代教育工作者摒弃。民主型师生关系是专制型师生关系现代化发展的一种衍生形态，也是现代化教育发展的体现，这种师生关系认为学生和教师是平等的，教师在教学活动中必须摆正心态，通过交朋友的方式让学生和教师之间产生友情和亲情，更多的让学生在教师面前放开心态，有利于教师了解学生的全面发展状况。但是对部分年龄较大的教育工作者或者时新理念跟不上时代的教师来说，这种师生关系营造难度较大。放任型师生关系是一种现代化师生关系，产生年代较晚，这种师生关系产生通常是教师的专业素质或者责任心不足，同时又怕专制型师生关系会造成师生冲突，故而对学生的发展不闻不问，仅仅是进行日常知识教育，课余时间对学生的关心不足。这种师生关系严格意义上来说是对教师这个职业的侮辱，甚至是对学生学习生涯的扼杀，是一种最不可取的师生关系。 　　二、以学生为中心的新型师生关系 　　现代高等院校的大学本科生普遍为90后甚至95后学生，再过几年，00后学生将会成为学生主体，这些学生一直以来是我国革新、另类、前卫的代表，现代社会很多理论认为95后学生的价值观和人生观与80后教师存在着根本性冲突，但是笔者认为，师生关系构建的主要引导力量仍然是掌握在我们这些80后教师手中的。 　　经过近年来教育部不断推行以学生为中心的教育模式，尤其是当代的高等教育中，以学生为中心的教育方式能够在传授知识之余，更好的塑造学生个性。以学生为中心的最大意义就是让学生在教学活动中能够成为主体，学生开放思维后不仅仅能够为教学活动中添加更多的兴趣点，同时也能够让教师在教学活动中成长，掌握更多的教学技巧。笔者基于此认为以学生为中心的新型师生关系应当是一种开放型师生关系，这种师生关系并不强调教学中的主体地位和附属地位，更多的强调角色作用，开放型师生关系中教师是一种引导者角色，学生更多的扮演领悟者角色。我国传统文化中认为“一日为师终生为父”，虽然很多教育工作者认为这种理念是一种绝对的专制型师生关系代表，但是笔者认为我国的传统文化中更多体现的是一种学生人格的塑造，试想一下，父亲与儿子或者父亲与女儿之间如果能够经常的谈心、经常的进行学术性的研究或者讨论，那么这种新型的师生关系也未尝不可。开放型的师生关系更多的营造学生与教师之间亦师亦友的氛围，教师与学生之间更加亲近的情感可以从日常爱好、时新理念方面去塑造，教师则可以利用渊博的知识让学生对教师产生佩服情感，从而对学生的人格塑造上起到榜样力量，是一种正能量的师生关系。 　　三、开放型师生关系塑造要点探析 　　开放型师生关系的营造更多的是一种以学生为中心的教学模式的延伸和探索，笔者认为无论是教师还是学生，我们应当清楚的认识到参与师生关系构建的双方都是人类，人类就是一种具备高级情感和丰富情感的动物，所以在开放型师生关系塑造上笔者认为应当从如下几点入手： 　　（一）端正心态，戒骄戒躁。目前我国绝大多数高等院校的本科生辅导员为80后，80后教师从出生开始便随着我国现代化脚步不断地革新，更具备时新理念对个体影响力的感悟。所以辅导员应当在新型师生关系上认清自己，摆正心态，切忌师生关系处理中夹杂年龄感情，成熟并不代表无所不知，了解自己了解学生，不骄不躁才能让新型师生关系培养具备可行性。 　　（二）丰富自身，与时俱进。现代高等院校的教师在自身知识水平和知识领