课堂教学中的导入新课技能.ppt

课堂教学中的导入新课技能 薛 亮 接涧跑耕矫蒲暂黍侈嚎糯离厨神拙肯膏募伶碎买符避丈吞伟视奴从众桌座课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能 课堂教学中的导入新课技能 一、导入新课技能概述 二、导入新课技能设计 三、导入新课技能实践 四、常见问题及对策 五、导入新课技能评价 专几德懒窒疫八退暗囱堑燕蹬饿唯犀映作结荒鼻赴蓑赤涎乳固篱观寸沸球课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能 导入新课技能概述 导入新课技能的概念 导入新课技能是教师在进入新课题时运用建立问题情境的教学方式，引起学生注意，激发学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机和建立知识间联系的一类教学行为技能。 导入新课技能的主要特点 导入的针对性：针对教学内容；针对学生年龄特点；基于学生已有知识结构。 导入的启发性：引导学生发现问题，激发思考的愿望，启发学生的思维活动。 替享麻淳甄帽斑盎幌锤垄尤洗蹄怯酚蚜馒郴涪拷盐锥呜阮骡坷泪衣惫睬推课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能 导入的新颖性：吸引学生的注意指向，激发学习兴趣。 导入的简洁性：节约课堂时间，缩短学生与教材的距离，集中学生注意力。 导入新课的功能 有助于学生集中注意力； 有助于激发学生的兴趣； 有助于启迪学生的思维； 有助于学生明确学习目的。 导入新课的技能构成 集中注意，激起动机，组织指引，建立联系。 启瞎戍要翔涸姓萌伪瓦谓活奖佐票兑碳仪谍深朵故鼓模真奖驹谈塞瘴主刨课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能 导入新课技能设计 导入新课技能设计的原则 目标性原则，相关性原则，启发性原则， 趣味性原则，时效性原则 导入新课技能的方法设计 直接导入法，以旧引新导入法， 情境创设导入法，社会事件导入法， 悬念激趣导入法，趣味问题导入法， 化学实验导入法，类比导入法， 科学史料导入法。 迄竭抚发华野非劣镰崇参敌臻冲锅贮剖豫冤吭伤考路氖韵绪箭建巷蜕资温课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能 导入新课技能实践常见问题及对策 导入新课技能的实践要点 指向明确，注意连接，师生交流，注意适度。 实践中常见问题及对策 方法单调，枯燥乏味 洋洋万言，虎头蛇尾， 偏离主体，弄巧成拙，准备不力，演示失误。 提高导入新课技能的方法 思想重视，注意积累，充分准备， 精心设计，随机应变。 刁孺门陕卧第绸扁很墟搐手达恭菌瓢摔顿设沼宜蛾忆佐校堵桑躬袱蛇抵阻课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能 导入新课技能评价 项目 评价内容 权重 分值 好（95） 中（75） 差 （55） 1 引起注意的方式新颖，使学生很快进入学习状态 0.15 2 引起学习兴趣的手段合理，激发学生的学习动机 0.15 3 组织引导合理，将知识顺利转化为活动 0.15 4 形成新旧认知间的落差，建立有效的联系 0.15 5 使学生明确学习目标，进入新课学习 0.10 6 导入情感充沛，教学语言清晰 0.10 7 导入过程学生积极参与了活动 0.10 8 导入时间掌握得当、紧凑 0.10 对整段教学内容的评价 做榨躺蚕嘶舆殷唐呀豪铣霓笑控祷拷旅硝嚣鼓粥拭抵沽挤酗歼瓣梁罐餐酒课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能 幼感稠弱搀惊女亩绚呼轮诅健滦素嘉己弥句貉慎紊击杭危孝肝站侨定将竿课堂教学中的导入新课技能课堂教学中的导入新课技能