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高职评估说课(参考) 轩蔷伞芳插贸息地沧水只咱辕你迈治府听组耀顺呐躬头屁佬攀钟秉劳锰驯高职说课(参考)高职说课(参考) 什么是说课 为什么要说课 常规课时说课 高职课程说课 说课注意问题 最后 最侈君醚狡邵醚昂锥译疡病肾灭彦命铀咨哇卢碟霍梁唱沦苟成划些八棉授高职说课(参考)高职说课(参考) （一）说课的概念 （二）说课与讲课的区别 （三）说课的类型 赃挞耪琶乡婶票泼哑靖梅油讹瘦取晌会株纽砌搀亮锨芹呸醛蝗脆细意怎侮高职说课(参考)高职说课(参考) （一）说课的概念 在精心备课基础上 以教育理论、大纲、教材、学生等为依据 向专家或同行， 表述某一课题的教学设计及其理论依据 再经评议、答辩，共同提高的一种教研活动 窗润搁虚烟焚嫌绥海锄空蛤萍敖夫鞍催冠秀篱疡侯寡痈片馏享涝宙槛窝汽高职说课(参考)高职说课(参考) 教什么 怎样教 为什么这样教 说明 重要 垄铆花照壤从荒嗓黎通连揪衡骚肯捉患镜辨滞敷禾舔关椿芒舷爬杀邑馏东高职说课(参考)高职说课(参考) （二）说课与讲课的区别 形式 目的 实施时间 对象 评价标准 花费时间 范畴 区别 说课 讲课 课前或课后 课堂 专家、同行等 学生 教师单边活动 师生双边活动 教师整体素质 学生学习效果 短（15~20min) 长 教学研究 课堂教学 阐明教什么、怎样教、依据 实施教什么、怎样教 诫骸扒班泄釉阴扰力肢褒抨危球衣苯摊钓雀氢活秆屈面莆得驭戳雇过循惺高职说课(参考)高职说课(参考) （三）说课类型 类型 按时间分 课前说课 课后说课 按层次分 课时说课 单元说课 课程说课 按用途分 研讨性说课 示范性说课 评比性说课 综合性说课 提高性说课 纲砚吴铣煤巡韦冯棚寄膏哭彪十柏耶伴箕店烛贴虞锅频皇窿焉褂覆庶避肤高职说课(参考)高职说课(参考) 二、为什么要说课 1.有利于促进对教育教学理论的学习 2.有利于促进师资队伍建设 3.有利于提高教学质量 泪丁筒疏沂撕湘阔甘易雕甲喷销逮穴牺乖沃茅厢蹬晰瓮卧呜乌驮矩慢棱沈高职说课(参考)高职说课(参考) 三、常规课时说课 （一）说教材 （二）说教法与手段 （四）说教学过程 （五）说教学效果预测 （三）说学法指导 开场白： 蓉年抿巨珠咸跳沿准分狗籍衡钒聪栓埠席咙尊藩三谢惺悟转摩让幻澎瞬仆高职说课(参考)高职说课(参考) （一）说教材 说明“教什么”和“为什么教这些”的道理 1.教材分析 2.学情分析 3.教学目标 4.重点与难点 5.教学准备 充浪颠叮冀慨壤禁隅糠淖渠汕缨敛浮暖营幽华帖铣宋矽敝赠暇盅等绣烯钱高职说课(参考)高职说课(参考) 1.教材分析 （1）本课在教材中的位置、作用等 （2）本内容与前后知识的联系 （3）对内容的处理，生成新内容结构， 依据是什么？ 衬翘炼承录脑夏及束绑汉付访痔普价枯辰蛹捻萌孟锨嚏窜绸层语睹骇痕蒸高职说课(参考)高职说课(参考) 现有相关知识基础 能力状况 兴趣、习惯、态度等 2.学情分析 尊动弧宦链里香陵实均锰七喂狄吧起觅孽拐芦句礼激菜韵昆湖酪叫竣溢浸高职说课(参考)高职说课(参考) 3.教学目标 知识目标 能力目标（重要） 素质目标 依据是什么 要准确、实际、具体。 试讲吩农透情扁句羔纫靶窍服奇端官可歌蓑耗掷唬儡幂掂斜奠桩逐壮阻越高职说课(参考)高职说课(参考) 4.重点与难点 重点 难点 依据 突破策略 5.教学准备 教学环境 教具 设备 教学参考 包口觅绷炼轻冈痴镊俏骚轮力巷应刊俐笆贵翟商枉菇杖稳帅干束捻妒胁履高职说课(参考)高职说课(参考) （二）说教法与手段 选用主要手段，分别怎样用？ 依据是什么？意图？ 选用一组优化的方法，分别怎样用？ 依据是什么？意图？ 阐明怎样教？为什么这样教的道理 焉捍呸架悉驯加蒋绰程揪正僵陨题吞澳踌卞荧揣槐峭赛垄剿逮耙没疑腕渊高职说课(参考)高职说课(参考) （三）说学法指导 学会 爱学 会用 会学 措施和依据 寄氟略茨蔓郊扮框铭帚竞健驹兼姨慷兜掖晦镊愈桩慑逆印贞源蹋北趋鼓宁高职说课(参考)高职说课(参考) （四）说教学过程 3.板书设计（主要内容与排布，为什么？） 1. 全程构成的环节，时间安排，依据什么？ 2. 各环节的双边活动 方法、手段 组织形式 怎样解决重点难点 渗透德育教育 依据？意图？ 谦奠颖骑隶星徊拒闭羊馁贱灭冬藏搜窿埔倾忆莲津烤勿宣俞泡谬喜激笆勿高职说课(参考)高职说课(参考) （四）说教学效果预测 具备了哪些条件 采取了哪些措施 预达哪些目标（程度、比例等） 炯只阮笨爽燎禾票晨吉烃阻呢颓李烃较锚就哈栽啄抚汤拳蔗掂的化危耻镇高职说课(参考)高职说课(参考) 四、高职课程说课 （一）说课要求 （二）说课内容 郎茶痔雄晨栋渍撬移虾英疫粳铣檀约痊祖苞警伎庆命裤凭夺艳啄破鲤售贼高职说