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专题一：古代中国的政治制度 内容标准 学习要求 教学建议 ? 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 1. 了解 宗法制和分封制的基本内容。 2. 认识 中国早期政治制度的特点。 3. 通过宗法制度相关内容的学习，体会中华民族的亲情之爱。 1. 教师向学生提供 “古代中国朝代沿革表”，帮助他们从整体上了解中国历史发展的脉络，并以此作为时间坐标进行后续政治史的学习。 2. 分封制和宗法制是概念性很强的内容，教学中教师要注意利用图片、史料来帮助学生理解和认识。 3. 初中教材对分封制作了详细叙述，教学中可用问题引导学生唤起回忆，实现初高中历史知识的衔接与整合。 ? ? 知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 1. 知道 始皇帝的来历；了解秦朝的“三公”制度。 2. 知道 郡县制建立的史实。 3. 结合秦朝中央集权制度建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。 4. 体会 制度建设对国家稳定和统一的重要意义 。 ? 1. 联系本专题后续政治史的的有关内容，做适当的延伸性学习： 如中国古代中央宰相制度的变化、两汉三公的变化、郡县制度对后世的影响等。 2. 课堂上可以让 学生模拟秦朝中央大臣们对分封制和郡县制的争论来加深对郡县制建立背景的理解和认识。 3. 引导学生用图示法去建构秦代中央到地方行政系统简表，将所学知识系统化和结构化。 4. 组织学生运用讨论法去认识秦始皇所建立的专制主义中央集权制度对秦朝和后世的影响。 ? 列举从汉至元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。 1. 列举 汉代中央“中朝”的形成、唐朝三省六部制、元代中书省制设置等史实，说明中国古代中央政治制度演变的特点。 2. 列举 汉代郡国并行制和元朝行省制度等史实，说明中国古代地方政治制度演变的特点。 3. 感受 中华民族管理国家的政治智慧。 1. 适度补充材料说明秦朝和汉初君权与相权的矛盾，帮助学生认识汉武帝设置“中朝”机构的目的。 2. 帮助学生从中央政治制度和地方政治制度两个方面做纵向的概括，以把握历史的演变特点，可以用表格或箭头图示的方式。 3. 学生制作唐朝、元朝中央机构示意图，将所学知识结构化、网络化。对 元朝设置行省制的知识则可以通过“查一查自己所在家乡在元朝时属于哪一个行省区划”的方式，以“亲近”历史。 4 ．引导学生加强前后知识的联系，如宰相制度始于秦，废于明。 ? 了解明朝内阁、清朝军机处设置的史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 1. 了解 明朝内阁、清朝军机处设置的史实。 2. 认识 君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。 3 ．感受人治的诸多弊端。认识到专制向民主发展是有一个历史发展过程的。 1. 可以引用唐太宗和明太祖对宰相作用持不同看法的史料，分析明太祖废宰相的目的及影响。 2. 注意引导学生比较明朝的宰辅制度与英国内阁制的区别。让学生知道英国内阁制和首相制来源于中国明朝的政治创造。 3. 进行专题总结，归纳中国古代君主专制中央集权制度确立和发展的基本线索、明确君主专制中央集权的含义、认识君主专制中央集权制度对中国历史发展的影响。 ? ●史论共享 神权与王权结合，以血缘关系为纽带形成国家政治结构，最高执政集团尚未实现权力的高度集中是中国古代早期政治制度的鲜明特点。 宗法制是西周最为重要的政治制度。它保证了贵族在政治上的垄断和特权地位， 有利于凝聚宗族，防止内部纷争， 维护统治集团的稳定和团结。 秦朝建立的中央集权制度彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了中国两千多年封建社会政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断得到加强和巩固。在这样的政治体制下，具有独断性和随意性的君主理念，往往影响着政治决策，影响着立法、行政和司法。国家是一个人的国家，政治是一个人的政治。君臣关系，实质上是“主人”和“奴才”的关系。专制主义中央集权得到不断发展，中央严格控制地方行政，不允许有独立的行政体系存在。地方服从中央，最后听命 于君主。中央对地方实行多层次、多渠道的管理。在分权的基础上，牢牢控制着地方官吏的任免、监督和考核。这种高度的中央集权，造成地方官对中央 和君主的绝对依赖，难免人浮于事。地方没有相应的自主权，也难以实施有效的治理。明清 时期君主专制制度加强，导致地方的政治自主性和能动性越来越受到压抑。 绝对的君主专制，使皇帝的决策具有个人独断和随意性的特点，难免出现失误。绝对的君主专制，又使大小官吏只能唯上是从，助长了官场的因循守旧之风。同时，它又必然造成官僚机构的膨胀，从而导致官僚主义、贪污腐化之风盛行。这一切，都极大地妨碍了社会的进步。 ? 专题二：列强侵略与中国人民的反抗斗争