运用问题导学法-青岛33中.pptVIP

中国教育学会“十二五”教育科研规划课题 “问题导学法”在课堂教学中的应用 子课题 （1）问题导学模式下艺术课堂内容的整合与开发 （2）“小组合作、师友互助”学习内容选择原则的研究 （3）“师友互助”在学科教学中的应用 （4）学生自主学习能力的培养 （5）导学问题设计难度与呈现方式的研究 （6）学科导学案的设计与应用 （7）学生分组原则与方式的研究 （8）利用“师友互助”学习，培养学生发散性思维的研究 （9）运用“问题导学法”改变各学科教师课堂教学行为的研究（包括基本指向、依据、方法、途径等方面） （10）运用“问题导学法”优化课堂课堂教学行为的策略研究。 （11）形成运用“问题导学法”构建中学课堂教师教学行为的策略研究 （12）运用“问题导学法”个案分析的研究（以教师、学生、学科、班级为个案进行研究） “问题导学法”研究策略 以学科组为单位成立课题研究小组，每学科组结合本学科特点，围绕总课题，选取办学科的子课题，确定好后报课题组长备案，再统一召开协调会。 * 青岛三十三中两大国家课题推进会 青岛三十三中教导处 2014年3月27日 开题时轰轰烈烈，研究中冷冷 清清 开题时轰轰烈烈 研究时冷冷清清 结题时东拼西凑 课题研究的重要性——为什么要做？ 功利角度： 1.评选区市能手加分项，间接的职称条件； 2.评选