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八年级语文教案 课题 父母的心 主备人 高萍 课型 新授 课时 1 教学目标 1．理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。 2．感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。 3、学会理解父母关爱父母，珍惜亲情。 教学重点 理解本文在情节上一波三折，跌宕起伏的结构特点。 教学难点 感受浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨。 教学方法 朗读法、小组合作 教 学 过 程 个体思考 主 备 思 考 集备思考 一、导入新课 二、自主学习 1、川端康成， 现、当代小说家。1968年获 文学奖。主要作品有 等。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是他作品的共同风格。《父母的心》同样具有这种风格特征。这也许和他本身的经历有关。他幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故，孤独忧郁伴其一生，反映在作品中就有一种哀怨的情调和伤感的情绪。 2、积累本课的字词濑户（ ） 女佣（ ） 褴褛（ ） 酬谢（ ） 褴褛： 寒酸： 无精打采： 酬谢： 你认为还有哪些词语比较重要，请端正地摘抄下来。 3、请同学们用自己喜欢的方式初读课文，读完后请用简要的话概括本文的故事内容。 明确：本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己的任何一个孩子给富人的故事。 三、合作探究 1、再读课文，理清小说三要素要素 明确：人物：穷父母、四个孩子、贵妇人和她的女佣； 环境：航行在海上的轮船； 情节：开端，贵妇人想要领养穷人的一个孩子； 发展，穷父母三次换送子女给贵妇人； 高潮，穷父母要回自己的女儿； 结局，穷人一家六口又团员团聚了。 2、你认为本文故事情节有何特点？这样设计情节有什么妙处？ 明确：情节特点：一波三折，跌宕起伏； 作用：增加文章的可读性，引人入胜；更突出了穷父母内心的矛盾和对子女的爱。 四、品味语言 1、三读课文，文中哪个画面最使你感动？请简述理由。（提示：可从神态、语言、动作入手，抓关键字词等方面分析） 明确： （自由发言，阐述理由） 2、根据父母的神态变化，你觉得他们当时的心理是怎样的？试用第一人称把它表述出来？（四读课文，结合父母要回孩子的理由。）探究练习二 明确：A贵妇人要求送一个孩子给她时：“送走一个孩子，他可以过好日子，而且可以继承财主的家业，而且太太赠送的钱也可以让其他孩子生活得更好，但是孩子不在自己身边，他的生活会怎样呢…… ” B送走长子时：“孩子，不要怨恨父母，我们都是为了你的未来好，也为了弟弟妹妹呀…… ” C用次子换回长子时：“长子是我们家的接班人，再穷也不能送走呀…… ” D用女儿换回次子时：“二儿子从眉毛长相到说话的嗓门，都和我们那去世的妈妈一模一样，把他送走就好象把妈妈扔了，这实在太不孝顺了…… ” E要回女儿时：“她太小了，没有父母在身边该怎样生活呀？与其舍掉一个孩子，还不如一家六口饿死在一起好了…… ” 师小结：，在表现人物丰富、复杂的内心冲突的时候用用心理法进行描写则直白细腻，而用神态法描写使人感到含蓄，“此时无声胜有声”，读来更使我们感受到了作者想要表现的淡淡的哀愁。 五、拓展延伸 尽管生活的压力让他们举步难行，但这对父母最后并没有送走任何一个孩子，因为他们爱孩子，舍不得丢弃任何一个孩子，再优厚的物质条件，也是不可能动摇这份天下最诚挚、最浓郁的感情的。这种浓浓的爱子之心令人动容，同学们还知道哪些反映父母关爱子女的故事、谚语、格言、诗句，请与大家分享。 六、反馈练习 《补充习题》一、二、问题探究一 教后反思