瞿艳三年级绘本方案.docVIP

绘本阅读 选修课程纲要 课程名称 绘本阅读 设计者 瞿艳 日期 2014.9 适用年级 4 总课时 16 课程类型 校本课程 学校 首义路小学 ? 课程目标 ? 激发与提高低年级学生读书的热情和兴趣，开阔学生的人文视野，使学生有意识的积累大量的语言词语，会写完整的句子，初步具有读浅显文本的能力，会仿写一句或几句话。 ? 学习主题 ? 积累和水有关的词语，读好诗歌《泉水丁冬》。 阅读“我和水”有关的文章，了解文章的主要内容，从而受到保护水、爱护环境的教育； 积累和动物有关的词句，会写完整的句子。 阅读和动物有关的文章，激起学生对动物的热爱。 积累校园有关的词句，准确地运用动词“冒”，学会比喻句拟人句的写作手法 阅读和校园有关的文章，了解拟人句的好处，并仿写 能和小草成为朋友，需要学习小草生命力顽强，对自己充满自信，赞美小草的优秀品质，向小草学习坚定的意志以及热爱大自然的情操。 积累和交朋友有关的名言警句，学会写人物之间的对话. 阅读和好朋友有关的文章,感受最无私最纯真的友情，并学会交朋友。 做一份小礼物。发挥自己的优势，做一张精美的小卡片，在卡片上写上一两句心里话，给自己的朋友送上一份礼物，表达你对他的感谢。 活动安排 阅读活动每个年级每周一次到301读书或写作，重点培养学生的阅读爱好和习惯，举行一次阅读知识小比拼。 ? 课程评价 ? 课程的性质决定它评价考核方法不同，应采取多种形式对学生的语文学习能力进行考核，以促进读、用、测三结合，促进识字能力提高，主要做到五个结合。 （一）学生互相考核与自己考核相结合，重在自己考核。做到两重：重提高、重鼓励。达到三激励：激励兴趣、激励积累、激励运用。 （二）集中检测与平时积累相结合，重在平时积累。 集中检测安排在期中和期末两次进行常用字的检测，不计入学生学习成绩，只作信息反馈之用；重在做好语文学习成长袋，让学生把自己所学到的能力和本领，归到一起，不断进行自我检查和总结，不断激励自己提高。 （三）检测赛相结合，重在竞赛。在阅读活动运用多种竞赛：个人擂台赛、小组对抗赛，结对表演赛，评选“学习之星”等，让学生在活动中接受检测，克服心理障碍，提高学习质量。 所需条件 与资源 学生自己准备绘本书籍。