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淅川二高 学校 语文 学科《古代诗歌鉴赏》导学案（教师版）鉴赏诗歌的语言之鉴赏炼字 第 一课时 设计： 梁磊 审核： 课堂环节突破策略： 【课堂导入】相传苏小妹出了一道题目，要求在“轻风细柳”“淡月梅花”两句中各加一字，成为两句五言诗。东坡说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”小妹说：“好虽好，但不算最好。”黄庭坚说：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”小妹说：“好虽好，但还不是最好。”小妹给出的答案是：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”东坡和黄庭坚不由拍手叫好。 【预习案】处理办法：个人自学教材，建立知识树；做两道高考题；小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（5-10分钟） 【探究案】 探究点一：怎样思维 学习要求与处理办法： 先结合课本109页正文内容，形成自己的思考。然后组内讨论，统一答案，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟） 探究点二：思维建模 学习要求与处理办法：先结合课本109页的内容，再结合平时的练习与考试，形成自己的思考和观点。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（5分钟） 课 题: 《鉴赏“炼字”》 课时：第1 课时 设计人：梁磊 【训练案】1、三道题10分钟学生解决完毕 （第三道题A类学生必做，BC不做统 一要求） 分组展示、其他组补充，6分钟 教师总结（提前准备好课件）1-3分钟 【目标回扣与自主完善】 操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习 目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间 自我完善。 学生写上本节课的学习所得及疑惑： 【作业布置】 今日作业： ①画出本节课的知识树 ②完成语文作业本p291页中的第1题。 A类同学附加第2 2题（较难） B类同学做第1题，尝试第2题 C类同学只做1题 【教学反思】 【学习目标】 一：知识与能力 1 能够找出诗句中精炼的词语 2 结合诗句分析精炼的词语 3 记住答题步骤学会答题 二：过程与方法 ①通过阅读课本，结合文字资料掌握有关鉴赏炼字的命题方式和解题策略 ②通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，寻求最实用有效的方法。 ③通过对应的练习，进行强化训练。 三：情感态度价值观 通过学习本课，明白怎样鉴赏炼字，了解灿烂的祖国文化，培养正确的做题习惯。 【预习案】 通过阅读文本，写出你把握住的的鉴赏诗歌炼字的几个方面。（形成知识树） （ 【探究案】 探究点一：怎样思维 先结合课本109页《钓船归》来理解怎样正确做题。 答： 探究点二：思维建模 先结合课本109页的内容，阅读下面这首诗，然后回答问题。 子　规① [元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】 ①子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所有。 本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。 答：________________________________________________ ____________________________________________________ 【训练案】15分钟 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮来两岸失，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 　【注】北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。 【问】：此诗第二联“潮来两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？ 答： 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题 南浦别 白居易 　　 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 　　 一看肠一断，好去莫回头。 　　前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答：