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学教学中的应用分析与研究 　　[摘要]课堂教学模式随着信息时代的发展发生了诸多变化，学案导学已被众多学校广泛采用。文章通过学案背景和概念的分析，阐述了学案的设计、使用学案导学的作用和意义。 　　[关键词]学案；教学模式；应用分析 　　[DOI]1013939/jcnkizgsc201619184 　　多媒体教学技术已渗透到整个教育领域，学案导学成为现代课堂教学的主流。无论是对于教师的教学，还是学生的学习，都是一个不小的挑战。现在摆在我们面前的问题是如何借助学案组织好课堂教学活动，归根结底是采用什么样的教学模式和方法能达到教师方便教、学生易于学的程度，与传统课堂教学相比较，教学效果更突出，且能大大提高学生的动手操作能力和创新拓展能力。下面就笔者的教学实践来论述导学案在中职数学教学中的具体应用。 　　1学案的产生背景 　　11新课改精神 　　2009年颁布修改的新数学教学大纲要求，采取以学生为主体的课堂教学，改变传统以教师为中心的教学方式，倡导学生的学习主体性，在学习过程中尽量参与学习探究、合作交流过程，着重培养学生动手、动口、动脑，锻炼学生的实践操作能力，为中职生将来踏入社会奠定基础。 　　12教师理念落后 　　经过考察分析，大部分的教师教学理念落后，学习观念不强，对新的理念和方法接受困难，课堂教学中仍然采用传统方式授课，基本上一堂课都是老师在讲解，给学生的思考和操作的机会不多，数学课堂没有活力，出现满堂灌或一言堂现象，长此以往教师都不愿意上课。 　　13学生厌学 　　中等职业学校的生源较差，一般都是各地参加中考后考不上高中的学生，他们数学基础薄弱，且没有良好的基本学习习惯，在义务教育阶段早已对上课感到厌倦，不愿意学习。学生在中职学校看到老师还是原先的传统教学已无新意，因此出现课堂上睡觉、玩手机、看课外书等现象。 　　基于以上情况，采取传统的教学模式已经行不通，要求教师必须改变教学模式和方法，去寻找另外的媒介或方法来改变这种现状，来进行教育领域的变革，因此诞生了学案这一媒介，来满足教学的需要和社会的发展。 　　2学案的实践应用 　　1学案的概念 　　一般情况下，教师依据传统教学方式上课往往只有教学设计（或称教案），是对教师的教学内容和过程一个大概指导。而这里所谓的学案，是教师在教与学理论的指导下，在分析教材与学情的基础上，根据新大纲要求和学生的实际特点，将学习的目标、内容、方法和要求等要素渗透到学生自主探究的学习方案。 学案给定了学生的学习和探究任务，学案的主旨是将学习新知进行前置，课堂上以讨论交流为主，开展以学生为中心的教学活动。 　　2学案的设计 　　为了使学生有针对性地学习新知，掌握学习的重点和难点，学案的制定和设计是非常重要的。学案的制定必须依据学生实际特点和教学大纲要求，在设计学案时应涵盖内容开头、课前导学、课堂内化、总结评价等部分，开头部分包括课题、目学习标、学习重难点、学习方法等要素，课前导学部分包括知识回顾、查阅资料、阅读教材、探究新知、巩固训练等环节，课堂内化部分包括基础训练、拓展提升、达标检测等环节。 　　在设计学案时一定要讲究科学性和适用性。特别是探究问题的提出，要贴近学生的实际，能够激发学生的兴趣和求知欲，使得学生乐学，同时可以设计一些讨论性问题，便于学生小组讨论，培养学生协作式学习和团队合作意识。 　　3学案的使用 　　如何用好学案是非常关键的。首先是学案的下发。教师可以将学案进行印刷，然后下发到每一位学生手中，也可以通过信息平台，如班级QQ群、微信群、E-mail邮箱等下发电子档给学生。其次是学案的学习使用。学生可以利用课外时间，如自习课、晚自习，或晚上在家里按照学案的指导进行新知识的学习。为了方便学习与管理，教师可以将班级学生分成若干个小组，每组4～5个人，选出一名小组长来监管、督促本小组成员学习，或进行组内合作学习，完成课前导学部分的学习内容，如有问题学生们可以登录信息交流平台来参与问题的讨论和研究，有效解决学习中出现的各种问题。课堂导学部分是教师在课堂上使用的学案，课堂上教师可以对学生的课前学习情况进行检测，教师可采用分组交流展示来进行，并及时对学生的学习进行总结和归纳，把握知识的重难点。然后按照学案可以进行课堂导学，让学生对所学知识进行巩固提升。最后可以进行达标检测，检验学生的学习状况。 　　24学案的作用和意义 　　学案是供学生自主学习使用的指导书，那么学案到底在教学中有什么重要的作用呢？经过具体教学实践可知，学案发挥的作用是巨大的。 　　一是改变了学生的学习方式。通过学案导学，学生是靠自主学习、小组合作的方式来学习新知，是一种主动式的学习，学生依据学案真正地动起来。而在传统的课堂上，学生接受新知识是靠教师的讲解，接受知识比较单一，效果不