【2017年整理】留守儿童实施方案.docVIP

《新时期留守儿童的教育现状的研究和对策》的 实 施 方 案 一、课题的提出： 自20世纪九十年代以来，随着我国改革开放逐渐深化，城市与农村、沿海与内陆的经济差距越来越大，大量的农民工进城或到沿海发达地区打工挣钱，把子女留在农村，留下来的儿童与自己的父母分开，即“留守儿童”。留守儿童没有得到或很少得到父母的疼爱，他们的衣、食、住、行全由外公、外婆、爷爷、奶奶或其他的亲朋好友负责。据农业部最新统计数据，9900万农民工的77%的家庭中，就有7623万个正处于义务教育阶段的孩子，减去868万正处于义务教育阶段的流动儿童，约有6755万处于义务教育阶段的留守儿童。如果以18岁为界，则约有7918万未成年留守儿童，而且可以肯定的是，随着我国改革开放的进一步深化及城市化进程的深入，农村大规模人口流动还将继续。而伴随这种流动的背后却是留守儿童赖以生存和成长的家庭，剧烈变动与变化，那么处于这种变化中的孩子，其生活学习条件及发展状况将会怎样呢，他们与父母在家的孩子在身心发展以及学业成绩方面有何区别呢？本课题提出的初衷，就是如何克服与缩小父母在外的留守儿童的学业及生活与父母在家的儿童的区别。 二、本课题研究的理论意义和实践意义 1、关注留守儿童的教育现状及对策是时代的要求 在我国，城市人口与农村人口的比例大约是3：7，农村人口占大多数，广大农村特别是贫困山村，劳务输出已经成为农民求生存图温饱、求致富图发展的一条重要途径。由此产生许多留守儿童，留守儿童享受不到家庭的温暖，缺乏正常的家庭教育，致使不少人误入歧途，这些孩子逃学、旷课、不交作业，参与社会小青年团体，沾染打架斗殴、抽烟酗酒、赌博等不良习气，这些孩子性格孤僻、寂寞、自卑，逆反心里特严重。如果不对留守儿童采取正确的教育方法，将对社会留下很大的后遗症。 2、对留守儿童的教育现状调查及采取相应对策是现实教育的需要 前面已说过，随着中国深化改革的步伐日益加大，我国留守儿童的人数越来越多。这些孩子远离自己的直接监护人，远离他们的关爱及教育，已愈来愈受到社会各界的密切关注，这些“间接监护人”不是老弱病残，就是文化水平低下，根本无法承担教育管理孩子的责任。或者亲友疏于管教，放任自流，这类孩子在学习中压力过小，对学习缺乏热情，进取心、上进心较弱；或者是简单粗暴，过分压制，这类孩子表现为品行较差，逆反心理较重。现实令人堪忧。 3、对留守儿童的教育现状研究及对策研究是当代教育面临的新挑战 留守儿童在各个时期都或多或少地存在。改革开放以前，有少部分留守儿童，由于占儿童总数的比例较少，所以很少引起教育研究者、教育者的关注，可以说这方面的研究是一片“处女地”。改革开放以来，随着留守儿童的迅猛增加，以及由此引起的一系列社会问题逐渐引起教育研究者的关注。笔者曾从网上看到一些事件，发人深省，令人震惊。 例1：四川省富顺县某镇一个13岁的留守女孩，在无人事先知道的情况下生下了一个孩子，尚未成年的女娃娃竟然当上了母亲。 例2、夫妻双双到深圳打工，把年仅9岁的孩子小立寄养在表哥家，表哥家也有孩子小青，2004年6月8日，小立与小青打架后，来到村上小水库，偷划水库工人的小木船，不小心掉到河里淹死了。 三、课题研究的理论依据 2004年2月26日，《中共中央国务院关于进一步加强和改革未成年人思想道德建设的若干意见》颁布实施，留守儿童属于未成年人的一部分，成为思想建设的对象。马克思主义哲学认为全面发展的人是指在体力智力各自充分和自由发展的人，认为具有主动性、自主性社会性及高度的创造性等基本属性，并指任何事物的发展变化，都是内因和外因相互作用的结果，外因是条件，内因是根据，外因通过内因起作用。留守儿童的父母外出打工引起家庭教育不健全，由此引发出这类儿童一系列的教育问题。我们可以通过改变传统学校教育、家庭教育、社会教育等方式来弥补外因的缺陷。并且，邓小平同志指出“三个面向”的教育思想也要求我们教育者应对“留守儿童”的身心、学业更加重视和关爱。 四、课题的基本内容 （一）对本镇留守儿童的现状调查与分析 我镇（丰禾镇）是四川省百强镇之一，经济条件在全县排名靠前，原因之一就是在外打工挣钱回家的人较多，所辖18所村小，拥有5800余名在校生，留守儿童自然较多，课题组将对每个村小留守儿童的现状进行调查及分析。 1、留守儿童家庭现状调查、分析 该项调查主要包括：（1）留守儿童的父亲或母亲外出务工或父母双双外出打工；（2）临时监护人与留守儿童是什么关系；（3）家庭的经济情况；（4）留守儿童兄弟姐妹共几人；（5）临时监护人的主要职责等。 2、临时监护人的现状调查 临时监护人的年龄、文化程度、对留守儿童的教育态度等。 3、留守儿童的现状调查 留守学生是我们教育的对象，我们应多角度了解他（她），该项调查包括：留守儿童的年龄、性别、就读年级、心理状