初中数学习题课教学的体会.doc

初中数学习题课教学的体会 数学教学中，习题课是巩固课堂知识、查漏补缺、学会解题、发展思维的一种重要课型。习题课是新知课之后，教师有目的、有计划地指导学生运用已学过的知识解决一系列问题的教学活动。课前新课一样，教师需要备教材、备学生。哪掌握的很好不需要再重复哪，种重要方法运用的不够灵活，要加强练习例题要有典型性。 数学题成千上万，题的选择要克服贪多、贪全，要知识点的覆盖面，要让学生能通过训练掌握规律，并会发现规律，达到“以一当十”的目的。例题的安排要体现解题方法的训练和解题技能的培养，要揭示例题的解题规律和体现例题的数学思想，这样才能体现例题的典型性。习题要有针对性。习题课教师在选择习题时要做到针对知识点，针对学生的对普遍有缺陷的常犯错误的不但要多做而且要反复做。习题要有阶梯性。同一个班级学生的知识基础、和学习习惯都存在一定差异在习题课教学中，对于习题的设计要针对学生的实际进行分层处理，既要让优等生发展个性，又要给学困生提供参与的机会，使得成功的喜悦。题目安排可从易到难，形成“小坡度、密台阶”这样安排有利于学生“步步登高”，利于学生树立解题的必胜信心。教材上的例习题很重要，课本例、习题均是经过专家多次筛选后的精品改题目的条件或结论，把一个题目化成一组要求不同或难度的题组，不仅使学生易于掌握应用，也可使学生能从一个较简单问题的解答中领悟到解决一个较复杂问题的途径。课本习题蕴含着无穷的魅力。我们不应“丢了西瓜去捡芝麻”，忽视教材上的习题去搞大量的课外习题。所以，我建议们在题目，要优先考虑课本中例题与习题，进行适当改编，编制一题多解、多题一法的习题，提高学生灵活运用知识的能力。教师在教学中有目的、有计划地精心编制习题，拓宽学习领域避免低水平的重复，减轻学生的作业负担，使每个学生能在原有的基础上得到发展让学生获得成功的体验以及学好数学的信心学生的读题正确理解题意是做好习题的基础。只有正确的读题，才能正确的理解题意，从而正确的解题。所以，培养学生的读题能力。在习题教学中出完题急于启发学生读题和理解，思维进入题阶段。在教学过程中不是说一说就过去了解答要合乎逻辑顺序、层次分明、严谨规范，简洁明了。要有适当的板书进行解题示范，这个板书可以是教师亲自示范，也可以是学生板演总之要使学生学会规范的书写学会在解题以后，回过头来对解题过程加以反思探讨、是非常重要的环节。反思探讨、有代表性、典型性、关键性的习题不要认为讲过了学生做过了就了必须有目的、有计划地安排一定程度的重现性作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能，但要注意重现并不等同于重复体现一定的开放性，要让学生发挥的余地。只有这样，才能真正达到习题课的目的