浅谈女大学生对于计算机专业课程学习的障碍分析与解决方法.docVIP

浅谈女大学生对于计算机专业课程学习的障碍分析与解决方法 　　本文简要分析高校女大学生学习计算机专业产生障碍的原因，并探索解决该障碍的对策，以解决女大学生对计算机专业学习障碍的问题，提高女大学生对计算机专业课的兴趣。 　　一名女大学生，在学习计算机专业的两年时间内，通过调查和反复思考，发现女大学生在学习计算机方面和男生相比，存在诸多差异和不足。为此，本人对女大学生计算机专业课学习的障碍及原因做了分析和研究，并由此做出了相应对策。主要因素表现为自身因素和学习方法两个方面，客观因素则是由社会环境的影响造成的。 　　一、女大学生对计算机学习障碍的因素分析 　　1.主观因素 　　（1）自我预期 　　自我预期是指人们对环境、事件、他人都会抱有的某种或好或坏的期待，这些期待会影响人们待人接物的行为，从而使这些期待变成现实。比如一个雇主觉得自己的雇员是无能且混吃等死的人，那雇员真的就会变成他想中的样子。人们从小就被灌输了很多性别决定性格的理论，最常见的估计就是女生上高中学习就吃力了，男生头脑就是比女生聪明，大家大概都听过吧。所以当女生从事理科项目就会无意识地产生一种我是女生我不擅长这个的焦虑。 　　2012年，一项出版在《心理科学》的实验试图揭示实体理论（天分决定技能论）对小孩的影响，实验对象是144名4～7岁的儿童，他们将在接收指导后玩一个3D图像的连线游戏。 　　第一轮游戏期间，一位研究员告诉第一组：男生更会玩这个游戏；告诉第二组：其中一名女生已出色完成游戏；第三组没有任何提示。这些话在更加激烈的第二轮游戏中受到立竿见影的效果。 　　实验结果如下： 　　第一组分数下降12.8%；第二组分数持平；第三组分数下降2.9%。 　　（2）感性胜于理性 　　女性在潜意识里认为追求理科学习会使自己缺乏浪漫因子，有时候女性对情感的追求远远超越了学业，尤其进入了大学的姑娘们开始遵循社会对女性的要求，理所应当地认为女人就应该优雅有女人味，如同男的就应该健壮有男人味一样，因此大部分女生的精力都集中关注在了塑造自己外形的美丽和性格的端庄上了。 　　2011年《今日心理学》曾指出，各类研究表明，女性普遍认为：工科女性缺少男人缘，而满脑子桃色念头的女生也的确不太关心理工学科的内容。 　　（3）对计算机的固有印象 　　当我们想到“计算机”三个字，脑子里就会蹦出一大堆看不懂的英文和数字，还有戴眼镜瘦瘦小小的IT男，年年都公布IT行业过劳死的人数，无不宣告着计算机的难与枯燥，所以本就感性偏爱艺术和语言的姑娘们就望而却步了，别说学好了，下决心学也寥寥无几。 　　2.客观因素 　　（1）传统观念影响 　　大家在网上能查到的最适合女性的职业排名，一定不会有IT。前几名大都是幼师、护士，甚至还有家庭主妇，现在很少会有女性选择从事计算机工作，因为这么多年形成了一种心照不宣的理论，女性更擅长语言和文字的学习，相对于计算机这种枯燥的代码以及需要的逻辑思维能力更适合男人，所以很少女性主动要求从事计算机相关专业的工作，既然认定了自己将来不从事IT专业的工作，能好好学习计算机专业课的女生也就越来越少。 　　（2）教师的差别对待 　　教师的职责是传道授业解惑，也就是培养学生的心智，提供帮助学生成长，使他们在工作中得心应手，然而好多教师也陷入了女生天生学习计算机能力就弱的这一固定思维定式。 　　《女生不喜欢数学的二十个理由》一文中提到芝加哥大学心理学副教授希安贝洛克的一项研究。“研究表明”，怀疑自己的数学能力的数学教师会把这种忧虑传染给他们的女学生。教师越是对自己的数学能力缺乏信心，和她一样不自信的女学生就越多。 　　二、对策的探索 　　针对上述问题，我将提出以下几点对策，来帮助女大学生解决对于计算机专业课程学习障碍的问题。 　　1.学校应给予女大学生更多的关怀。学校应开设公开课，指导大学生正确认识性别的差异，尽可能地消除这种错误的思维定式，培养女大学生的独立，增强女大学生的自信心，降低男生对于计算机认知和与生俱来的优越感。 　　2.教师应培养学生学习专业课的兴趣。针对女大学生对计算机专业兴趣不大、浅尝辄止的特点，把计算机和他们感兴趣的方向建立关系。兴趣对学生计算机专业的发展起着重要作用。只有产生兴趣，渐渐产生理智感，才能形成良好的学习习惯。教师可以从以下几个方面对女大学生进行指导： 　　（1）处理好讲解和实践的关系。实践是女大学生学习计算机专业相对薄弱的环节，但实践是学好计算机必不可少的步骤。为了提高学生的实践质量，教师尤其要注意强化疑难解答的过程，因材施教，合理安排好一节课实践和讲解的时间分配。有时可以降低实验难度，让学生独立完成，以便增强学生自信，培养学生对计算机专业的兴趣。 　　（2）针对女生采取恰当教学方法。女大学生较男生