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我们的中华文化 一、说学情 二、说教材 矛盾的同一性和斗争性 说 课 郭学敏 四、教学过程 三、说教 法及学法 一、说学情 　　 1、教学对象概况：高二（7）班为文科A层次高分班级，全班65人，其中男生26人，女生33人，近几次月考期末考的政治平均分分别为53.6、55、60.1，及格率分别为23.2%、38.5%、56.9%，最高分分别为68、74、74，由此可以看出该班的政治成绩平均分不高、高分不高，并且高分段人数少（优秀率为0）。抽样看了几份政治试卷，普遍情况是选择题得分要高于主对题得分。 2、本班同学政治成绩整体比较好，对政治学习有较浓厚的兴趣，大部分学生基础知识扎实，学习积极性较高。但学习主动性不强，持之以恒的精神不够。 3、另外，高二学生已经从学科中掌握了相关知识，有了一定的生活体验，并且，根据教育心理学研究表明：高二学生出具备一定的抽象概括能力，敢想、敢说、喜欢怀疑和争论，而且已经具备了独立性和创造性，内心情感丰富，对于自己感兴趣的内容参与感强烈，常会提出一些新的设想和见解，这就为新课的展开奠定了基础。 2、教材地位：本课内容是第九课第一框第一目的内容，前面介绍了唯物辩证法发展的观点和联系的观点，为本课的内容学习奠定了一定的知识基础。矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾的规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。它揭示了事物发展的源泉和动力，认识世界就是认识矛盾，改造世界就是解决矛盾，矛盾分析法是我们认识世界改造世界的根本方法。而本课的内容介绍什么是矛盾，这是我们学习后面的起决定性作用，所以一定要开好篇，立好题！ 二、说教材 1、课程要求：理解矛盾（既统一又对立）是事物发展的原因和动力 　　 3、教学重点、难点 教学重点：矛盾的含义及其两个基本属性 教学难点：矛盾的含义及其两个基本属性 二．说教材　　 4、教学目标： 【知识目标】： 通过教学，学生对矛盾的概念有较为深入的理解，并能通过各种实例对矛盾的概念加以阐述；识记“对立”、“统一”的基本含义 【能 力目标】： 使学生初步形成用矛盾的统一性和斗争性相统一的观点认识和把握事物的能力，理解矛盾是一切现存事物自己运动的原因，矛盾双方的既对立又统一，推动着事物不断运动、变化和发展。 【情感、态度、价值观目标】： 通过教学，引导学生确立积极进取的人生态度，努力创造条件，促使事物向好的方向转化；以民族精神和优秀文化培养学生的爱国情感和团结合作精神，促进学生人格健康发展。 【美育目标】： 通过漫画，经典古诗词，了解既对立又统一的平衡美，提高审美趣味（如维纳斯的残缺美）。 三．说教法及学法　　 教法： 运用合作探究法、情景教学法等方式，激发学生的思维与情感以达到： 亲近政治：设计情景，激发兴趣。 理解政治：发现问题，讨论问题 感悟政治：在活动中体验和感悟。 学法： 引导学生采用自主学习、合作学习、分组讨论等进行学习，从而掌握更多、更深、更系统的政治知识。 教学手段：多媒体辅助教学 四、说教学过程 情境导入 讲授新课 小结板书 （一）情景导入 播放歌曲《苦乐年 华》，并且将歌词展示出来，让学生边欣赏这首有意思的歌由边理会这首歌词风景点所表达的含义。总结生生活有苦有乐、有彩虹有夕阳、有酒有泪，经历了这些才有了我们的成长，而这些生活中的常见经历体现了什么道理，就是我们今天要讲的内容：矛盾是事物发展的源泉和动力中的第一目――矛盾的同一性的斗争性。 生活是一团麻那也是麻绳拧成的花生活是一根线也有那解不开的小疙瘩呀生活是一条路怎能没有坑坑洼洼生活是一杯酒饱含着人生酸甜苦辣喔 哦 哦生活像七彩缎那也是一幅难描的画生活是一片霞却又常把那寒风苦雨洒呀生活是一条藤总结着几颗苦涩的瓜生活是一首歌吟唱着人生悲喜交加的苦乐年华哦哦哦哦哦哦生活是一条路怎能没有坑坑洼洼生活是一杯酒饱含着人生酸甜苦辣 第一段：什么是矛盾。（畅所欲言篇：） 第二段：矛盾的两个基本属性的含义是什么。（实战演练篇）。 第三段：矛盾的两个基本属性之间的关辩证关系是什么。（总结延伸篇） 结论：矛盾是事物发展的原因和动力（感悟升华篇） （二）讲授新课　 畅所欲言篇： 展示图片：桃李果.老师做一个动作（站在楼梯上一只脚悬空）. 活动探究一：图片是什么？老师准备上阶梯还是下阶梯？为什么？ 学生思考后回答。 老师在学生回答的时