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自媒体时代下大学生思想教育困境及对策探究 　　摘 要 自媒体时代是以电脑、手机等通信交流的电子产品为媒介，传播信息的一种方式。自媒体时代的到来为我们带来了便利的同时，也为思想政治教育带来了冲击：自媒体时代，教育者的“师者”权威受到挑战；教育对象逐渐表现出的叛逆性格挑战着当下的思想政治模式；网络信息传播的速度和影响力，降低了思想政治教育工作开展的效率。想要改变这种现状，首先，教育者要放弃“师者”的权威，重新塑造当代教育者的形象；其次，对传统的思想政治教育进行改革，运用网络平台创新；最后，从学生入手，引导学生在自媒体时代“三观”的健康形成。 　　关键词 自媒体时代 信息传播 网络 大学生 思想政治教育 　　中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.06.259 　　随着科技的快速的发展，手机在得到普及的同时，手机网络媒体也逐渐成为现代社会生活中主流。根据2014年6月份的统计结果显示，我国手机网民用户首次超过台式电脑用户，高达4.82亿，用手机接入互联网的网民用户比例达到72.2%。并且在我国高校学生当中，上网人数涉及每一名学生。手机传媒因为其独有的特性，在信息传播上不受阻。学生可以通过手机网络随时找到需要的信息，并以迅雷不及掩耳之势对周围的人产生影响。换句话来讲，自媒体时代对于大学生的影响也逐渐加强。如何运用网络创新思想政治教育，是当下教育者应当共同思考的问题。 　　一、自媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战 　　（一）信息接收模式转变，教师的“权威”受到挑战 　　在传统的教学模式中，教育者通过多年教学经验的累积，在对理论知识的理解上和知识的储备量上都有着极大的优势。他们可以根据课堂教学的需要将自身储备的知识结合课本上的知识进行整合，通过生动形象的话语对知识进行阐述。也因为新媒体，教师与学生在知识上存在的差距也逐渐打破常规。教育对象在对知识的汲取当中，也由课堂上教育者的主动传导，教育对象的被动接受逐渐向教育对象主动向网络虚拟世界寻找中过渡。因为网络知识的覆盖面广，并且更新速度快等特点，教育者的在知识信息的传播中劣势逐渐明显，师者“权威”受到网络信息的威胁。网络信息产生的影响让教育对象在信息的获得上不再局限于教育者的知识储备量，能通过强大的网络获得更多的信息。教育对象获得信息的途径多样，不再局限于教育者这种唯一途径，因为教育者要忙于教学工作，相对于教育对象来讲在时间上比较受限，在获得网络信息上没有教育对象及时，导致教育者在网络知识的储备量和教育对象上逐渐拉开差距，进而影响到教育者的“师者”形象。 　　（二）自媒体信息复杂，挑战传统教学模式 　　在传统的政治教育模式当中，学生获得信息的主要途径主要来源于教师和书本，教师作为知识的载体在学生的心目中得到肯定。但是随着新媒体的普及，学生获得多样化的信息途径不再单一，在思想上逐渐复杂化，追求个性的态度也逐步转移到教育领域，师生之间潜移默化的默契逐渐被消散。一方面，在新媒体之下，各种信息的传播不受阻碍，直接对教育对象产生影响，这对主张张扬个性的大学生来说，在对信息的筛选上比较盲目，不能针对信息作出正确的判断，大学生的“三观”容易受到影响。并根据所想不断对思想政治教育提出不合常理的要求，当这种设想无法被解答时，学生会根据自己的判断来选择自己的信息取向，这对于思想政治教育来说是一个不好的开端；另一方面，自媒体信息的来源遍及全国，在监管上鞭长莫及，这就为大学成为“新意见阶层”提供了机会。 　　（三）信息的“裂变式”传播，挑战传统教育实效 　　在自媒体时代没有到来之前，政府和学校是信息传播的主导，信息内容上闭塞且传播途径单一，在自媒体时代，信息内容和传播不再受限于政府和学校，社会上的成员都有可能成为信息的传播者和制造者，以此来获得关注的焦点。有的媒体甚至为了追求网络点击率不惜逾越职业道德底线，但是造假或颠倒事实的信息通过网络传播仍然会受到大学生的广泛关注；有些商业媒体为了追求盈利而无视社会责任，通过广告、视频等方式所做的宣传对青年群体产生负面导向等。在媒体信息法制监管不到位、信息的掌舵者责任意识严重缺失，产生的不良信息在社会上得到广泛传播，并且大学生在对信息的处理方式上出现了盲目跟风的多向转发，传播方式逐渐向“裂变式”过渡。 　　二、自媒体时代大学生思想政治教育对策 　　（一）重塑教师角色，获得学生认同 　　1.放弃传统教师“权威”：在当代的教育教学中，教师应当改变观念，不再以知识传授者的身份自居，弱化权威观念，增强平等意识。自媒体时代的到来，信息技术的高速发展，信息的来源更加便捷有效，教师已经不再是传统意义上知识载体的体现。教师作为当下现实生活中分工的产物，其职业职能是教书育人，传道授业解惑。教师