长江开发教学设计.doc

课题 第三节河流和湖泊——长江的开发 授课班级 八年二班 教者 富雅娟 教 学 目 标 知识与技能 运用中国地形图、中国政区图、长江流域水系图，了解长江的自然概况。 通过有关长江的图文资料的分析，了解长江的“水能宝库”和“黄金水道”的作用。 过程与方法 通过观看长江的视频、图片资料，提高学生整理、分析地理信息的能力。 运用地图，说出长江的基本概况。 通过小组合作、角色扮演探究长江的开发利用。 情感态度价值观 通过长江开发的案例，帮助学生树立因地制宜、兴利除弊的观念、人地协调观念及可持续发展的观念，增强学生民族自豪感和社会责任感。 教学重点 探究长江作为“水能宝库”和“黄金水道”的作用。 教学方法 读图分析、学案导学法、启发式教学法 教学手段 多 媒 体 教 学 设 备 及 相 关 课 件 设 计 教 学 程 序 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创 设 情 境 导 入 新 课 探 究 新 课 总 结 课 堂 反 馈 结 束 语 利用多媒体播放长江的风景图片，同时伴随歌曲《长江之歌》 三、长江的开发 1.概况 ①源流概况 ②上、中、下游的分界线：宜昌、湖口 ③长江流经的省区 ④长江流经地形区 ⑤长江主要支流及湖泊 2.水能资源 ①主要集中在上游：源头——宜宾；三峡 ②利用：葛洲坝、三峡 3.航运价值：“黄金水道” 4.洪涝灾害 教师解说，引入新课学习 多媒体展示课件 指导学生读图 播放视频 教师启发思维：1.长江流经地势的几级阶梯？会有什么地理特征？ 2.假如你是一个水电站建设专家，你将把水电站建在长江的哪些河段，才能充分发挥长江的“水能宝库”作用，为什么？ 启发思维：1.长江发展航运的优越条件是什么？ 2.为什么被誉为“黄金水道”？ 3.长江内河航道存在哪些障碍？4.如果你是船长、艄公、政府官员，该怎样解决这些问题？ 教师启发思维：1.长江提供了丰富的水能资源、航运价值极大，同时，也为沿江地区带来严重的灾难 学生在精美影像和教师解说词中感受母亲河的伟大，激发对长江的热爱之情。 培养学生获取图文信息能力、推理分析的思维能力及解决问题的应用能力。 角色扮演，激发学生学习的主动性，营造活跃的课堂氛围，树立和培养学生的创新意识与创新能力。 培养学生发现问题、解决问题的能力 板书设计 长江的开发 源流 各河段分界：宜昌、湖口 概况 流经省区 流经地形区 主要支流、湖泊 源头——宜宾 水能宝库：主要集中在上游 三峡 航运价值——“黄金水道”