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安宁渠中学2009--2010学年第一学期数学组内公开课教案及反思 一年级 张林静 课题：认识钟表 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书P91、92内容，练习十六1—3题 二、教学目标 1、认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 2、学会时刻的两种记录方法。 3、体验生活与数学的联系。 三、教学重点 认识钟面，能准确、熟练的认出整时。 四、教学难点 时刻的两种记录方法，读法。 五、教具准备 一个钟面模型，主题图. 六、学具准备 每人一个实物钟。 七、教学过程： （一）导入新课： 每天早晨，你们几时起床？你们自己会看时间吗？今天我们就来认识钟表（板书：认识钟表） （二）教学新课： 认识钟面。 出示钟表。 （1）、小朋友们，请你仔细观察小钟的钟面（师拿起学生的小钟），看看钟面上有些什么？ （2）、把你的发现和同桌的小朋友交流一下。 （3）、哪个小朋友愿意上来说说你们组的发现啊？ （长针，短针，数字） (4)小朋友们都讲的不错，现在就让我们一起来认识这些长针、短针和数字。 （5）、出示模拟钟，生说师板书： 分针 时针 长的针是分针，短针是时针 仔细观察：1.钟面上都有那些数字，他们是怎样排列的？（有1-12的数字，是按1-12从小到大转圈排列的。）2.可以引出说长针，短针是按照数字的排序运转的。3.数一数钟面上有几大格 ？（12大格，一大格就代表一小时 ） 认识整时 （1）、出示主题图 1.图中都有什么，小女孩是几时起床的？（7时）你是怎们看出来的？（小组讨论） a.从墙上的挂钟可以看出来。分针指着12，时针指着7就是7时 b.从床头柜上的电子表可以看出来。电子标是这样表示的，冒号前面写7，冒号后面写两个0，就表示7时。 2.电子表上冒号前面的数字是几，钟表上时针就指向几，冒号后面的两个0，在钟面上所表示的是分针指向12。 3.出示8时的钟表模型，请同学试认，并试些电子表表示8时的方法。展示学生所写的，不对的改正。 4.同学们想一想，8点钟是我们日常生活中的说法，标准的读法应该是8时（师板书），谁愿意来读一读这些时间，板书：3：00(3时)动手拨时间 、6：00（6时）动手拨时间，请举手。 5.再拨7时，8时，10时，并把钟面展示给大家看。 三、巩固应用： 1、出示几个钟面，说说这是几时，你在这时干什么？ （出示6时、11时、1时、4时） 2、课堂小结 这节课你学到了哪些本领？ 3、课堂延伸：今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？（如：商店的营业时间8：00—22：00，汽车站牌，作息时间表等等） 以后请你去生活中找一找。 板书设计：认识钟表 7时 8时 6时 3时 7：00 8：00 6：00 3：00 教学反思：这节课，在一班的上课效果一点都不好，教学内容是完成了，但组织教学特别的差。一班的课是下午的第六节课，学生到了下午就没有心思放在学习上，并且教具的准备不充分，四个人用一个钟表模型，学生在操作的时候特别的乱。这节课的重难点主要是让学生认识钟表，而不是去认时刻和书写时刻，重难点有点偏移。而且在教课的时候时刻的日常用语是“几点”，书面用语是“几时”。这部分内容应该在一开始上课的时候就讲解给学生，而不是在讲解完写法后在介绍这部分内容，这样学生在以后的学习中就可以避免类似的错误。在三班上课，这节是公开课，教学目标完成了，在教学过程的安排上有些欠缺。一年级学生的注意力是在10-15分钟，要把握好这十五分钟，15分钟以后 在有机地穿插一些有趣的小游戏，这样可以再一次的让学生精神集中。所以在这堂课上我应该在一定的时间段穿插一些小游戏。在以后的教学过程中应该多穿插一些小游戏，让学生再次注意力集中。 2009年12月2日 安宁渠中学2009--2010学年第一学期数学走班课教案及反思 一年级 张林静 课题：20以内的进位加法 教学内容：教科书第96～98页。? 教学目标 1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通