飞夺泸定桥教学设计三.docVIP

　 飞夺泸定桥 教学设计三 学习目标 １、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。２、有感情地朗读课文。３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。教学重点难点 　　　课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。 教学时间 两课时教学准备 生字词黑板、课件教学过程  第 一 课 时　　一、导入新课：　　１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）　　２、现在，你还想知道什么？　　二、组织自读：　　１、学生小组学习：　　（１）学习生字词；　　（２）思考刚才提出的问题；　　（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。　　２、交流自读情况：　　（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。　　（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？　　（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？　　３、课文重点写的是什么？　　课文重点写了“飞”、“夺”：　　 ２——５：飞　　 ６——８：夺　　学生根据重点分清课文的条理：　　 １：起因　　 ２——８：经过　　 ９：结果　　三、学习起因：　　１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。　　２、朗读体会。　　四、引导学生理解夺桥的艰难：　　１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？　　２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：　　（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？　　（２）交流：桥险、水急、敌狂　　（３）朗读体会。　　３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？　　先写桥面——下——岸（近——远）　　五、布置作业：　　１、抄写词语。　　２、朗读课文。 第 二 课 时　　一、复习导入：　　１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）　　２、红军为了北上抗日，必须夺取被敌人占领的大渡河的唯一通道——泸定桥（画面切入泸定桥），可是敌人妄想阻挡我军北上抗日，他们想出了什么诡计？我军如何粉碎这一阴谋？　　３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）　　二、指导学生理解“飞”：　　１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。　　２、显示：　a、为何要与敌人抢时间？　　b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？　　３、提问：战士们碰到什么困难？怎样克服？这两部分内容可以用“虽然/但是”这组关联词语串联起来。战士们的精神可歌可泣，谁来赞一赞他们？　　４、显示：虽然，但是。他们啊！　　５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）　　６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。　　三、指导学生理解“夺”：　　１、虽然两个旅的援兵被我军抛在后面，没能赶来支援防守泸定桥的两个团，但这两个团的敌人仍然疯狂地向红军喊叫：“来吧，看你们飞过来吧！”他们凭的是什么？　　２、指读第六节，思考。　　３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）　　４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。　　５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？　　６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。　　７、显示：二连担任突击队，22位英雄（　　）短枪，（　　）马刀，（　　　）手榴弹，（　　）敌人（　　　）的枪弹，（　　　　　　）向对岸冲去。　　（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。　　（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。　　（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）　　（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）　　８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）　　９、显示：战士们有的；有的；有的。　　１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。　　１１、学生交流。　　１２、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！　　１３、说