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七律长征 《开国大典》导学案 推荐上饶县第一小学五年级语文导学案（共案） 课题： 《开国大典》 课型 ： 课时：2 【学习目标】 1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼”、“汇集”、“庄严”、“宣告”、“欢呼”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。 3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 4、学习场面描写的方法。 【学习重点难点】 教学重点:读熟课文,准确概括文章内容。 教学难点:领会课文准确用词在表达思想感情方面的作用。 【知识链接】 开国大典于1949年10月1日在北京举行，距1921年7月1日中国共产党诞生，已有28个年头。当时我国的民族一共有54个(现在是56个，其中有2个少数民族是后来确认的)。54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会议第一届会议(1949年9月21日)中的54个民族；28响标志着中国共产党领导全中国各族人民英勇奋斗了28个春秋。 【学法指导】 （1）有感情地朗读课文。想一想课文是按怎样顺序记叙开国大典的，写了哪些内容？ （2）用自己的话说一说课文的主要内容。 （3）默读课文， 找找看，课文描写了开国大典前后哪几个场面？ （4）画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句，并说说你从中感受到了什么。 （5）细读课文，体会一下，开国大典场面怎样？你从哪些语句感受到？ （6）中国人民对新中国的诞生怀着怎样感情？请画出有关语句，有感情地朗读，并写出批注。 【自主学习】 1、 会读会标：读课文3遍以上，标出自然段。 2、会画会读：勾画文中生字新词，大声读两遍。 3、 会注音、会记字形、会认多音字。 会认5个生字，我能认真地写出来：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 会写14个生字，我能认真地写出来：—————————————————————— 4、会积累新词，理解重点词语的意思。 5、会概括归纳： 这篇课文主要写的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，表达了—————— 6、想想课文是按怎样的顺序继续开国典礼的。 （　　　　）──（　　　　）──（　　　　）　──（　　　　） 【合作探究】 １．研读第一部分，从哪里看出这是大典？（在书上勾画、批注） ２．读第二部分。 ⑴ 大典分哪几个环节？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵读到课文哪一部分你最感动？反复品味 ３．通读全文，找找描写人民群众掌声、欢呼声的句子，画下来，动情地诵读体会。 ４．反观全文，哪些句子你还不懂？（在书上做上记号）　． ５．本文在写作上有什么特点？ 【整理学案】 1、 说说课文记叙了4个怎样的场面。 2、 作者为什么反反复复写广场的“红旗”“红灯”，群众的“掌声”、“欢呼声”？反映了作者怎样的思想感情。 【达标测评】 １、读拼音，写汉字： diǎn lǐ xié shāng huì jí xuān bù diàn niǔ zhān yǎng qí zhì xuǎn jǔ ２、用修改符号改正下面句子中的错别字： 　⑴　天安门广厂估计可以融纳３０万的群众队伍。 ⑵　生旗的时候，礼炮想起来。起出是全场素静，到后来，每一声炮响，全场就想起一阵雷鸣般的掌声 ⑶　阅兵试完毕，已经是傍晚的时候。 ３、比较词语的意思： ⑴　他们清早到了北京车站，一下火车就只奔（走向）会场。 “直奔”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“走向”更能反映人们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。⑵　三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。“投向”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿，比“朝着”更能表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。 ⑶　两股“红流”分头向东城、西城的街道流（走）去。“红流”指＿＿＿＿＿＿＿，“流”比“走”更能表现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5、拓展延伸——仿写一个场面 快乐的课间 【教材简析】 　　这篇课文主要讲了毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后，毛泽东惊悉这个噩耗极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程，表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。作者颇具匠心地截取了最能表现人物精神境界的一个片断，反映出人物的崇高境界。哀莫大于老年丧子，要经得起这莫大的哀痛，需要极大的意志力，读后让人肃然起敬。全文以毛泽东的思想感情变化为线索。选编课文的目的：一是让我们更进一步的走进伟人的世界，了解伟人和普通人一样有丧子之痛，又有