三年级上册语文电子教案第17周.doc

第十七周 31、给予树 教学目标： 知识与能力： 1、会认10个生字，会写12个生字，正确读写“给予”“试探”等词语。 2、引导学生体会关键词语和句子，积累语言。 3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物美好的精神品质。 4、培养学生掌握自主、合作、探究的学习方式，在理解课文内容的基础上，运用已知的知识和生活体验，交流自己的看法。 过程与方法： 1、以情感为主线，以“爱”贯穿始终，以个性品读为感悟积累的方法，注重引导学生在语言的理解和运用的过程中通过鲜活的学，灵动地进入文本角色。 2、借助多种生活情境的创设，再现文本情境，把握文本主人公的形象，展现语言的美，还原人性的美，享受生命的美。 情感态度价值观： 通过学习课文让学生体会并学习金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学重点、难点： 1、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 2、理解课文最后一段话。 教学课时：2课时 教学准备：教学挂图 第一课时： 教学重点、难点： 教学重点： 1、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、试探、体贴”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理清文章层次。 教学难点： 理清文章层次。 教学过程： 一、议论课题，激发兴趣 同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？ “给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。 二、初读课文 1、检查学生预习课文情况： a、出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固） b、出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读） c、提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。 d、根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。 2、学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 四、指导写字 1、生自读生字条，识记生字。 2、指出难写的字。 3、师范写，生书空。 4、生练习写字。 五、再读课文，感知大意，理清文章层次 1、学生自由读文，想一想课文讲了谁的一件什么事。 2、指生汇报。 3、完成下面的填空。 在（ ）到来之前，（ ）把应该给家人买礼物的钱买了一个（ ）的女孩，金吉娅是个（ ）的孩子。 第二课时： 教学重点、难点： 教学重点： 通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。 教学难点： 理解课文的最后一段话。 教学过程： 一、复习检查 ①读下面的词语：沉默不语　如愿以偿　仁爱　体贴 ②说一说上面四个词语的意思。 二、理解重点词句 ①学生默读课文，用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。 ②指名读出所画的句子并出示： 　　a、“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。 　　b、“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。 　　③联系上下文，思考讨论这两句话。 　　a、金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。 　　b、那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？ 　　相机指导学生有感情地朗读有关句段。 　　④用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。 　　学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。 　　学生选择感人的地方有感情地朗读 三、总结全文 　　雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱的金吉娅。 四、布置作业 　　①抄写课文的最后一句话。 　　②替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句话。 板书设计： 31、给予树 金吉娅 买洋娃娃给陌生女孩（同情） 仁爱、善良、体贴、（爱） 教学反思： 本课学习恰逢圣诞节，学生们都有与家长欢度圣诞的经历，对于圣诞节送礼物有一定认识，加之课后资料袋的介绍，文章的背景很容易就解决了。授课时，我临时改变，提了一个问题：课文哪些地方体现了爱？学生自读课文找出了好几种爱，有母爱，有兄弟姐妹之间的爱，有对陌生人的关爱等，找出句子充分朗读，又受了一次爱的教育。妈妈的心情变化又作为一个问题，解决起来就相当容易了。 32、好 汉 查 理 准备　　教师准备：重点词句及拓展阅读等 ：1课时 一、谈话激趣，读题生疑 　　1在你心目中，你认为怎样的人才能称得上好汉呢?(学生根据自己的理解自由发表意见：如行侠仗义、济助危难等) 读题：“好汉查理”，读了这个题目，你想知道些什么呢?二、初读课文，感知大意　　1学生听课文录音，激发朗读的兴趣。 　　2学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，要求读正确、读流利。 　　检