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试析彭湃农民运动思想的内涵和意义 　　【摘要】作为中国共产党内最早从事农民运动的革命家，彭湃同志提出了许多关于农民运动的思想。本文试析彭湃农民运动思想的内涵和意义，从出生环境的影响、受教育背景的影响、其他社会革命方式的失败告终三个方面分析了彭湃的农民运动思想的来源，进而从农民的革命性问题、农民在革命中的地位问题、农民政权问题、工农联盟问题四个方面分析了彭湃的农民运动思想的内涵，最后探讨了彭湃的农民运动思想的历史意义。 　　【关键词】彭湃；农民运动思想；历史意义 　　农民问题是中国革命的中心问题，中国的革命实质上就是中国共产党领导的一次农民革命运动。作为中国共产党内最早从事农民运动的革命家，彭湃同志为中国反帝反封建的新型农民运动作出了突出贡献，比较系统地提出了许多关于农民运动的思想，被人誉为“农民运动大王”。彭湃的农民运动思想在我党早期历史上是较为丰富的。因此论析彭湃农民运动思想的内涵和意义，无疑对于学习如何加强当代我国思想政治教育具有历史价值和现实意义。 　　一、彭湃的农民运动思想的来源 　　（一）出生环境的影响 　　彭湃出身于广东省海丰县城郊桥东社的一个地主家庭，当时海丰的农民终日在残酷的陈炯明及其爪牙的锁链中呻吟过活。彭湃家虽有钱但却乏势，在政治上同样受到陈姓的压迫。同样的境遇使得彭湃特别理解贫苦农民被压迫急需崛起的心情。再者彭湃的母亲出生于海丰公平山区贫苦农家。因为父亲早逝，独自抚养彭湃长大的母亲时常给他讲述一些贫苦农民辛苦耕种却愁穿衣吃饭的悲惨故事，使得同情劳动人民的种子早早就撒在了在彭湃的心灵中。最后彭湃的家乡有着优良的革命传统，长期以来就流传文天祥的爱国主义精神和黄履恭、洪亚重等农民领袖的战斗事迹，这些事迹在澎湃的思想中起到潜移默化的作用。 　　（二）受教育背景的影响 　　彭湃的青少年时期正是中国被列强瓜分、沦为半殖民地半封建的时代。当时具有民主主义思想的同盟会成员林晋亭在学校任教，时常向学生讲述文天祥、林则徐和洪秀全等人的故事，彭湃从中接受了新思想，得到革命的启迪，在学生时代已显出了反封建的革命精神。 　　1918年彭湃考入日本早稻田大学政治经济科学习，在那里有许多著名的进步学者致力于传播社会主义学说。同年9月，彭湃参加了旨在开展社会社会主义问题和农民问题研究的“建设者联盟”组织。期间彭湃参与了支持反对地主、实行降低田租保证农民耕种权利的法庭斗争和佃农纠纷的实践调查，这些活动使得彭湃加深了对于农民的了解与同情。 　　（三）其他社会革命方式的失败告终 　　1921年彭湃从日本早稻田大学毕业回到海丰，针对教育混乱、思想庞杂的情况，他期望从教育入手来实现他的社会革命。于是彭湃建立了两个团体：一个是宣传马克思主义学说和十月革命的“社会主义研究社”，另一个是用于表示同情于劳动者和以促成教育与贫民相接近的“劳动者同情会”。然而在1922年“五一”劳动节，彭湃组织游行示威纪念大会，却没有一个工人和农民参加。之后澎湃又办起《赤心周刊》来宣传社会主义、唤醒工农，也没有任何效果。他回顾和检查前段工作，发觉“自命”为代表工农群众讲话和做事，可是背后却绝无半个工农。要唤醒工农，不能停留在口头上和知识分子之中，必须要从与他们密切相关的实际工作做起。 　　二、彭湃的农民运动思想的内涵 　　（一）农民的革命性问题 　　中国的土地高度集中，大部分没有田地的农民为了生存，只好租用地主的田地来耕种。这些农民不仅要缴纳高额田租，而且还要忍受“三下盖”、“火头鸡”、“加租”、“吊田”等形式的压榨，致使无一分钱存余或亏损。他们连简单地买种子进行再生产也难以维持，再加上遭受高利贷的剥削以及反动政府各种苛捐杂税的压榨，最后只能变卖家当或嫁妻卖儿用来抵偿所欠的债务。最严重者将自己卖掉去外国当工人，或者跑到大城市做苦力，或者上山为匪为兵。 　　彭湃认为，在此层层压迫之下，只有两条路可走，一条是革命的，另一条则是死，如果不革命便只有死了。他看到了埋藏于中国农民身上的巨大革命爆发力，只要有人来领导他们，农民运动的开展完全是可能的。因此，彭湃认为必须组织农会，把农民组织起来，领导他们与地主豪绅军阀作斗争。 　　（二）农民在革命中的地位问题 　　20世纪二十年代，彭湃在领导海陆丰农民运动的过程中，切身感受到农民阶级具有坚强革命性。农民占了全国总人口的80%，所以农民在革命运动中是一支不可忽视的力量。1925年10月18日，他在省港罢工工人代表第36次大会上所做的报告中提出：“由历史的事实可以证明，欧洲实行的是无产阶级革命，中国实行的是国民革命，工人如果想革命成功，不能忽视农民”。同时在1925年底他与阮啸仙给国民党广东省第一次代表大会所拟定的《关于农民运动之报告提案》，也进一步指出：“农民就是占全国最大多数人口的国民，如果占全国