第三单元《自然--人类之师》.docVIP

四年级下册第三单元“自然之道” 【单元概述】 本单元围绕“自然之道”这一主题，共安排了20篇文章，其中课文4篇，《新语文主题阅读》文章6篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇。本组文章一方面让学生了解一些性能的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。教学本单元需要对三本教材进行重新整合，合并成一个大单元。大单元主题阅读与传统单元教学最大的不同在于扩大了学生的阅读量，以“一主两翼”的课程体系，在阅读教学中我们把人教版教材定为阅读理解课，吧《新语文主题阅读》定为阅读交流课，把《主题式·经典诵读》设计为欣赏诵读课。教学时注重指导学生反复诵读，感受人物思想，体会作者表达方法。对于精彩片段，引导和鼓励学生熟读成诵，积累优美的词句。 【设计理念】 以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，以“以读代讲、批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。 【教学内容】 人教版教材小学语文第八册第四单元课文：《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》。 《新语文主题阅读》文章6篇：《啄破蛋壳》《电子蛙眼》《善良的动物残忍的人》《挽救了澳大利亚的蝴蝶》《蝶与蚁的生死之交》《恐怖的青蛙》。 《主题式·经典诵读》诗文10篇：《潮》《山区的冬晨》《春日郊游行》《清夜》《竹里馆》《望湖楼醉书》《十七日观潮》《早晨》《白云谣》《登池上楼》。 【教学目标】 “一主”目标 1.认读生字，会写书后田字格中的生字。 2.指导潜心读书，走进文本，一方面让学生了解一些性能的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。 3.提高学生把握文章主要内容的能力。 两翼目标： 1.阅读《新语文主题阅读》文章6篇，《主题式·经典诵读》诗文10篇，引导学生写批注笔记（抓住关键词批注，整段批注）教给学生良好的学习习惯。采用多种创新读的方法，以“以读代讲”与“以读带讲”的各种形式提高学生读书的效率。 2.一单元主题为核心，重组教材。让学生在同一主题下阅读由课内引向课外，由文本走向生活，从而激发阅读兴趣，培养阅读习惯。背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。 3.运用“以读代讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。 【教学重点、难点】 提高学生把握文章主要内容的能力。引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象及思维品质。 教材整合 课 时 教学内容 课型 “一主”目标 “两翼”目标 教学建议 第 一 课 时 1.单元导读； 2.人教版：《自然之道》； 3.《主题阅读》：《啄破蛋壳》。 单 元 导 读 1．读背单元导读。 2．积累字词，进行扎实语言训练； 3．理解课文主要内容，从中受到启示。 进一步感受人类必须遵循的自然规律。 1．按照顺序复述记忆两篇文章中的关键词语，通过积累文中的关键词语来感悟文章的主要内容和所表达的情感。 2．在学习文章时采用简单的批注式阅读方法，对重点段落的学习运用“减词对比读品词析句；以讲引渡承接读理清思路；读后点评，体会感情”等方法突破。 第 二 课 时 １．主题阅读《挽救了澳大利亚的蝴蝶》； 2．《经典诵读》：《致大自然》、《老子》第四十二章、《大自然投足的旋律》。 单元导读 1.进一步感受人类必须遵循的自然规律。 2.积累经典诗文，优美语段。 1.教学新语文主题阅读文章和主题式经典诵读文用文后的名言或赏析来引导，如《挽救了澳大利亚蝴蝶》 教师可这样导入：达尔文曾说“只有服从大自然么才能战胜大自然。”请读读《挽救了澳大利亚的蝴蝶》谈谈你对这句话的理解。 2.并请摘抄文中的优美语段。 3.结合赏析限时记忆主题式经典诗文。 第 三 课 时 １.人教版《黄河是怎样变化的》 2.新语文主题阅读文章《蚁与蝶的生死之交》 以文带文 1.积累字词； 2.朗读课文，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识； 3.搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感 激发学生热爱大自然的感情； 1.按照顺序复述记忆两篇文章中的关键词语； 2.可让学生在课前或课后进行资料的搜集，并适时交流，若在学习完本文后布置，则课在“展示台”中交流与展示； 2.读一读，批一批，说一说； 第 四 课 时 主题式经典诵读的《精选语段》两则、《春雨后》、《泥土的梦》 以 文 带 文 积累经典诗文。 1.经典诗文不需做琐碎的分析讲解，抓住灵