特色学校文化创--以南宁市盲聋哑学校为例(周毅)_课件.pptVIP

这是一个我们极为熟悉的场景，或许，我们已经很难感受到它的神奇。但是，在有些人眼里，这是一个极为珍贵的经验。 教研文化中的“表演”性 研讨课等同于公开课 公开课等同于“做秀课” “客气”培植出“脆弱的心灵” “评课风波”——狼来了！ （说两个优点和一个建议；说一个不足，提三个改进意见；不发言的，自己要上一节同课异构的课供大家评议） 现在： 2+1 发展 2+2 教 师 1. 听障部每一位教师要轮流在周一升旗时为 发言者做手语翻译，视障部每一位教师每 学期 抽考盲文 。 2. 每一位教师每学期要上一节公开研究课 (校长到教师，一个都不能少）。3. 每一个教师每学年主持或参与课题研究4. 发表或评奖………… 核心------公开 以同课异构的形式开展的“城乡教研一体化”活动，实现城乡教学资源共享。此举措取得了良好的阶段性成果，有效地推进了课堂改革，增强了学校的教学核心竞争力。  真实的PK 与马山特校开展教学交流活动 与上林特校开展同课异构教学活动 “特级教师工作坊”到隆安巡回指导工作图为李江泳老师在做《特级教师成长之路》专题讲座 学校先后申请批