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七年级思想品德学案 第七课 做自尊自信的人 学案 第一课时 做人要自尊 一、教师寄语: 自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。——毛姆 二、学习目标: 【情感、态度、价值观】 养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中的困难，努力把自己培养成为强者。 【能? 力】 掌握赢得自尊的途径和方法，学会塑造一个自尊的“我”。 【知? 识】 初步了解自尊的表现及重要意义，知道树立自尊的基本途径和方法。 三、教学重点：“用行动赢得自尊” 四、教学难点：“自尊无价” 五、教学方法： ???（1）采用情境教学法。（2）采用案例分析教学法。（3）采用亲身体验教学法等。 ?六、学习过程： （一）导入新课 1、导入语：（见教材引言部分） ??? 由此可见，自尊、自信对一个人的重要。所以，我们要做自尊自信的人。 2、板书课题：???? 第七课?? 做自尊自信的人 （二）学习新课： 板书：???一、做人要自尊 1、自尊无价 ??? 在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。可见，自尊是一种很常见的心理现象。那么，究竟什么是自尊呢？ 活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料） 议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？ ②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？ 教师总结： 自尊是一种健康、良好的心理状态。自尊首先表现为自我尊重和爱护；自尊还包含要求他人、集体和社会对自己尊重的期望。 想一想：自尊都有哪些表现？??? ?????? ?? ? 以上我们认识了自尊，知道了自尊的具体表现。那么自尊对一个人来说究竟有哪些意义呢？ 2、拥有自尊的重要意义 （1）自尊的人积极向上 活动二：读一读，议一议（教材P78页材料--1 ） 议一议：徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里？ 教师总结： ??? 徐悲鸿是一个有着强烈自尊心的人，为了维护祖国和个人的尊严，他发奋学习，取得了令人惊叹的成就。 这个材料告诉我们：自尊的人积极向上。自尊是促使人奋发进取的心理因素，它能使人产生巨大的精神力量。一个有着强烈自尊心的人为了维护自己的尊严，会勤奋努力，不断地充实发展自己，积极进取，一步一步走向成功。 （2）自尊的人赢得他人的尊重 ??? “自尊是一种美德，是促使一个人不断向上发展的原动力。”每个人都希望得到他人的尊重，但赢得他人尊重的前提，是自我尊重。如果一个人连自己都不尊重，就谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。因此说：“自尊的人赢得他人的尊重。” ※ 想一想：为什么只有自我尊重才能赢得他人尊重呢？ ??? “如果一个人连自己都不尊重，就既谈不上尊重他人，更不会得到他人的尊重。”这句话里面所包含的意思是，一个不自尊的人，自己都不尊重自己，就不会约束自己的言行，维护自己的形象，也就得不到他人的尊重；同时，一个不自尊的人，也认识不到自尊对于人的重要性，不会尊重别人，而不尊重别人的人是不可能赢得他人尊重的。 读一读，议一议（详见教材P78页材料—2） 讨论回答：为什么“拿破仑并没有怪罪布里昂，反而称赞道：‘问得好！’”？ ???? （3）自尊的人知荣辱，讲自爱 活动三：读一读，想一想（详见教材P79页材料—1） 想一想：你为孙天帅感到遗憾吗？ 教师讲述：?? ? 教材选用了河南打工仔孙天帅面对外方企业老板的淫威，拒不下跪、愤然离厂的感人事例来作为引领。在这个事例中，面对外方企业老板的淫威，有的工人跪下了，而孙天帅却宁肯失去工作也不下跪，这就形成了鲜明的对比，自尊与不自尊的人能否维护自己的尊严一目了然。这个事例告诉我们：自尊的人有强烈的荣辱观，懂得自爱、自强，能时刻用正确的言行来维护自己的人格尊严和形象。相反，不自尊的人，即使别人有侮辱自己的言行，也不能以正确的行动来维护自己的尊严。 板书：???? 二、用行动赢得自尊 1、维护人格，不损国格 活动四：读一读，议一议（详见教材P79页材料—2） ①朱自清的行动说明了什么？ ?? ?? ②自己还知道哪些用实际行动维护人格和国家、民族尊严的事例？讲给大家听。 2、发展自我，赢得尊重 活动五：读一读，议一议（见教材P80页材料1、2 。） 议一议： 自己有过类似的经历吗？ 说一说当时的感受。 ②为真正赢得他人对自己的尊重，自己打算怎样做？ （阅读材料2后讨论回答） ? 3、尊重他人，获得尊重 活动六：读图，想一想（见教材P80页材料3） 想一想： ①他们会赢得别人的尊重吗？ ②你认为怎样做，才能赢得他人的尊重呢？ （尊重他人有哪些要求？ ） ?? ? （三）课堂小结： ???? 自尊是一种健康的心理状态。自尊表现为自我尊重和自我爱护。自尊的人积极