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浅析高中政治课堂教学中的有效师生互动 　　【内容摘要】随着新课程改革的不断深入，对于高中政治课堂上师生互动的实践受到了更多教师的关注，实践证明，有效的师生互动能够提高教学的效率。本文主要介绍高中政治课堂师生互动的有效教学策略。 　　【关键词】高中政治 师生互动 有效教学 　　一、高中政治课堂中师生互动对教学的积极影响 　　随着新课程改革的不断深入，对于高中政治课堂上师生互动的实践受到了更多教师的关注，探索出了许多种不同类型的师生互动策略。实践证明，在政治课堂教学过程中，有效的师生互动能够提高教学的效率。 　　首先，师生互动能够切实的提升教学效率。新课程背景下，师生之间进行平等的互动，改变了长久以来学生被动接受学习的课堂气氛，在师生互动的过程中，教师能够更好的去引导学生主动学习，对于教师提出的问题能够做到主动思考，并探索解开问题的方式，有效提升了教学效率，取得了事半功倍的教学效果。 　　其次，师生互动能够获得学生与教师的能力同时提升，获得教育双赢的效果。良好的师生互动能够帮助教师找到教学过程中的缺陷，并能够真正了解学生对教学的真实看法，从而找到适合学生的具体教学方法，而学生也能够摆脱对政治课程古板的既定印象，让课堂活跃起来，提升他们学习的积极性和主动性。学生在互动过程中，不仅仅学到了一些政治知识，更包含了一种学习能力的形成。 　　二、高中政治课堂中师生互动的有效策略 　　政治课程是一门文科学科，它是一个极富真理的学科，也具有一定的逻辑思维。但在传统的政治教学过程中，教师习惯于“照本宣科”，学生也习惯了“死记硬背”，政治课堂气氛十分枯燥，也直接形成了学生难以对政治课产生学习热情的死循环。政治课堂中有效的师生互动具有十分重要的意义，它不仅能够活跃课堂气氛，拉近师生距离，还能够增加课程的趣味性，继而提升课堂效率。以下介绍几种有效的师生互动策略。 　　1.加强学生的自主学习意识培养 　　加强学生的自主学习意识培养，是师生互动的核心目标。在实践过程中，教师首先要让学生认识到自己是课堂的主体，产生“课堂自主”的理念。在这种前提下，教师在构建课堂的“互动氛围”必须要注重到师生平等的课堂关系，可以采取“师生互问互答”的形式。对于政治课的学习内容，在详细讲解后，教师可以根据教学目标对学生提出问题，同样也要允许学生对教师提出问题，形成一个交流平等的机制。在这种机制的影响下，学生逐渐明白到“自主”的真正含义，并随之内化形成学习思维和学习习惯。 　　例如，在高中政治课程“多变的价格”的教学过程中，教师利用“价格”在生活中的普遍性，可以准备几件小商品，模拟一个“课堂小卖店”的方式，采用情节模拟的方式引入教学内容，同时在情节表演完毕后，师生可以根据情节进行相互讨论，学生对于教师的目的一开始会觉得不理解，并提出自己的困惑，教师则需要回答教学目的，并引导学生自己先学习课本内容，并讨论情节教育中与课本内容中相关点。在这一教学过程中，教师的教学举动，不仅能够让学生明确自己的“主体”地位，并且完成了对知识点的“主动探索”。 　　2.科学利用评价体系 　　“评价”是一种师生互动的手段，但评价的利用必须是科学合理的，既不能够一味的对学生采取鼓励评价，也不能够一味的让学生饱受挫折教育。对于高中政治课程来说，评价甚至可以直接成为一种课堂内容，因为评价本身就具有一系列的思想和政治的理念。科学利用评价体系需要抓住以下几点：其一是要营造一个多维度多层次的评价系统，对于学生而言，要注重观察学生的言行举止，不一味以成绩作为评判标准；其二是要加强学生对教师评价的认真对待，要让学生明白教师评价的真正意义和目的所在，同时也能够进一步强化学生形成“本位”意识；其三则是应该结合政治学科的特点，有目标的实践评价。评价本身与政治学科中“选举”、“公民选举权”等知识点挂钩，教师甚至可以开展“课堂小选举”的活动，来同时进行师生评价以及相关政治知识的讲解，将知识联系实践，起到评价过程的双重作用。 　　3.构建良好的课堂氛围及环境 　　课堂氛围以及班级环境是师生互动得以实践的一个基础条件，构建一个良好的课堂氛围及学习环境，对于师生互动的有效性提升有巨大的帮助。在这一方面，教师首先需要深入学生中，与学生交流，可以在课后积极与学生互动，并不仅仅局限于学习互动，师生之间可以通过微博、微信等平台进行日常的交流，形成一种良好的师生交流机制。教学过程中，教师要多利用网络多媒体设备、课堂活动等来提升政治课堂的活跃气氛，摆脱沉闷的教学氛围。最后，在教学过程中，教师要充分挖掘政治教材中的有趣素材，实现对课堂氛围的构建。 　　三、总结 　　课堂呼唤着师生互动，也是师生进行互动的场所。这不仅仅是师生之间知识的相互学习，也是师生之间进行的人际交往。实践有效的师生互动，是提升高中政治课堂效