锐角和钝角.doc

课 题： ?锐角和钝角（例5） 主备人： 张菊红 尹庄实验小学 教学目标： 1、让学生能在认识直角的基础上辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 2、在认识角的数学活动中，初步了解三种角的大小， 教学重点： 会辨认直角、锐角、钝角。 人教版二年级数学上册教学难点： 能正确区分锐角、直角和钝角的特征。 人教版二年级数学上册 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习旧知， 导入新课  二、合作交流 探究新知 （一）认识锐角、钝角 （运用电子白板展台展示功能） （二）教学例5 （PPT课件演示：用直角比的方法） 1、上节课我们已经认识了角，请同学们回忆一下，你都知道哪些有关角的知识？ 2、导入：这节课我们继续来学习角的有关知识。 1、请在练习本上画一个你喜欢的角，并在在组内展示自己画的角。 教师巡视并把不同形状、大小的角贴在黑板上。 2、这么多的角娃娃在黑板上可真有点乱，你们能把它们分分类吗？ 3、全班汇报。 大家真会观察，确实可以分为三类，那么比直角小的角我们给它起个名字叫锐角，比直角大的角叫它钝角。 你能在黑板上指出一个锐角吗？ 你能在黑板上指出一个钝角吗？ 1、用三角尺上的直角比一比。 学生自由回答：认识了直角、会画角、会做角、能找角...... 学生自己画角、展示，并把不同形状、大小的角贴在黑板上。 学生独立思考后小组交流、汇报分类结果。重点说说你是怎样分类的。 汇报： 1、和三角板上的直角一样大的角。 2、有比直角小的角。 3、有比直角大的角。 指名在黑板上指，其余学生判断是否正确。 一人在黑板上指，其余学生判断是否正确。 学生在树上41页例5中照样子比一比，再次加深对锐角、直角、钝角的认识。 三、巩固新知 拓展提高 （课件出示） 四、课堂总结 2、自读课本中间内容，说说你知道了什么。 3、你会给这三种角排排队吗？ 1、做角：请快速地做一个自己喜欢的角，并给身边的同学说说：它是什么角？ 2、找一找周围物体的表面上有哪些角。 3、连一连。（做一做第2题） 通过这节课的学习，你学会了什么？ 学生自读课本后汇报交流：我知道每一个三角尺上都有两个锐角。 学生独立思考后汇报： 锐角直角钝角 或钝角直角锐角 学生自己做角，并告诉同桌它的名字。 学生自由找，汇报。 学生独立连线后交流汇报。 学生自由畅谈收获。 板书设计 锐角和钝角 锐角：比直角小 钝角：比直角大 锐角直角钝角 课后反思 本节课大多数学生掌握了锐角和钝角的特征，能辨别一个角是直角、锐角还是钝角。能从大体形状辨别出来，同时知道三种角的大小排列。 存在问题：个别学生再用三角板上的直角比较大小时，方法不太对。 改进措施：个别指导，教会方法，多加练习。