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浅议农村中小学现代远程教育资源的教学应用 　　实施农村中小学现代远程教育工程是党中央、国务院加快农村教育，缩小东、西部地区教育差距，促进城乡教育均衡发展，实现教育公平、优质教育资源共享的有效途径；是推动农村学校教育、教学改革，提高教学质量的重要手段。现代远程教育工程的实施，让农村学校的教师和学生能共享优质教育资源，为农村基础教育实现跨越式的发展起到了奠基作用；为农村学校教育吹来了教学改革前沿的动态信息，带来了新课标下的新的教育观念和教育思想，带来了先进的教学方式；为农村教师打开了面向全国、面向世界、面向未来的一扇窗户。然而，在现代远程教育资源应用的初始阶段还存在着一些问题，如农村中小学教师的年龄结构偏大、知识更新慢，教师所拥有的计算机技术水平不够，除少部分年轻教师外，还占相当比例的教师不会下载资源，不会操作应用软件，甚至不会电脑操作，以至于只要用电脑就得求人帮忙，更不用提灵活运用远程教育资源，这当然会造成资源的浪费；学科教师对远程教育资源不熟悉导致无从应用。如何在加强基础设施建设的同时结合农村实际情况不断推进应用，有效解决在农村学校应用过程中遇到的一些困难和问题，让设备真正用起来，真正用好远程教育资源，这也是一个需要认真考虑的问题。 　　一、提高认识，转变观念，重视远程教育资源的应用 　　提高教师对远程教育资源应用的重视是保障远程教育实施的前提。远程教育资源的应用毕竟是由教师来操作的，如果教师不愿意应用远程教育资源来教学，那就谈不上远程教育了，所以要改变远程教育资源利用率的现状，必须从正确引导、树立应用远程教育资源的信念做起。作为教育管理机构和学校，要加大引导教师使用远程教育资源的力度，加快教师观念转变速度，提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性，促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式；鼓励和引导广大教师能利用远程教育资源进行集体备课，能利用有效资源进行上课，能下载制作课件；鼓励教师大胆尝试，只要有利于教学，有利于学习，全体教师都应积极参与，躬身实践，让教师在交流、学习和实践中尝到甜头，从应用资源中找到上课的轻松和乐趣，促使教师由被动地接受变成主动地去钻研、学习、应用远程教育资源。 　　二、注重培训，提高教师应用现代远程教育资源的能力 　　有了优质的资源，不等于就有了高质量的教学，关键还在于能够把优质的资源有效地用于课堂教学中。要想充分利用好远程教育资源，教师的信息技术水平是应用现代远程教育资源的基础。因此，教师的信息技术能力培训尤为重要。教育管理机构和学校要加强教师培训，提高教师使用远程教育设备进行教学的积极性，促使教师积极探索远程教育资源与课堂教学有机结合模式；开展教师全员培训，使农村教师人人会用、能用、爱用远程教育设备、资源；培训的内容不仅要进行设备使用的培训，更要教会教师如何整合资源来上课；我们结合农村中小学教师的实际情况，开展了多种形式的培训工作，除了让学校的骨干教师参加省、市远程教育培训外，又针对教学应用中的一些具体问题进行了加强培训，从光盘播放设备的使用、卫星接收设施的安装调试、IP资源的下载整理使用到多媒体设备的使用、网络教室的管理和应用、多媒体课件的制作都进行过手把手的培训；我们还要求学校制定详细的教师培训方案和培训计划，通过骨干教师传帮带等多种方式，对所有教师进行轮训，对中青年教师要求他们掌握计算机、Internet、卫星IP广播接收的基本知识、技能，同时具备获取、传输、处理和应用信息的基本能力，能够掌握和熟练运用多媒体辅助教学手段；对年龄较大的教师要求掌握常用的操作方法，能熟练使用DVD教学光盘进行教学。通过各种行之有效的培训和实践，广大教师充分认识到现代远程教育资源的价值所在，提高教师对现代教育技术和远程教育资源的应用能力，树立应用远程教育资源的信心。 　　三、多措并举，促进教师应用远程教育资源 　　合理的制度、强有力的措施是促进教师充分应用远程教育资源的保障。教育管理部门和学校要针对远程教育资源应用方面制定相关的规定和制度，如《现代远程教育工程项目设备管理制度》《现代远程教育工程项目资源使用制度》，建立健全《远程教育应用考评制度》，加强督促检查，强化考评制度，促进各项活动开展，加强管理，做到用制度管人、管物，从而促进设备与资源的合理应用。学校要切实按照各项规章制度，制订详实的实施计划、方案，做好落实。远程教育管理员应做好收视节目预告，做好远程教育资源收看和使用记录。教育管理部门要定期和不定期地到各项目学校检查远程教育设备和资源的管理应用情况，进行督导指导。我们把学校的远程教育工作作为教育督导检查的一项重要内容，明确规定能否在课堂上充分正确地运用现代化教学手段、远程教育资源，作为评价教育教学水平高低的重要标准。对于远程教育工作，领导重视、基础条件好、管理规范到位、应用