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浅议多媒体教学与初中体育整合的尝试 　　摘 要：随着科学技术的不断发展，多媒体教学逐步成为现代教学的方式之一。本文阐述要不断重视学生的个体化需求，采用媒体教学的应用方法，结合多媒体教学不断激发学生的学习兴趣。加强对体育课内容的理解，培养学生的积极主动性及创新思想。 　　关键词：多媒体教学 初中体育 结合 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）18-0-01 　　1 前言 　　随着教育改革的不断发展，教学的目标就是要培养学生的综合能力和知识技术水平的提高，体育在初中教育中占有重要的位置，体育课程属于初中教学内容的基本组织形式和中心环节，也属于初中体育教学最主要的任务之一。多媒体教学课件技术是现代教育的领先技术，在教育中得到广泛使用。这不仅能够调动学生的积极性，而且还能够激发学生的学习兴趣，对解决教育教学重点难点发挥了重要作用。 　　2 多媒体教学在初中教学发展的必然性 　　教学以学生为中心，随着学生体育学习的需求的增多，提高教学方法的多样化势在必行。将多媒体运用于体育教学中，新的时代对教育教学提出了新的要求，作为新世纪的体育教师，我们必将主动适应信息化社会的各种要求。教学的目的就是提高学生的教学成果与综合素质，教师主要就是督促、引导、监督学生有更好的学习效率。多媒体融入图、文、声于一体的认知工具，改善了学生学习的认知环境，也改变了教育内容的呈现方式、教法和学法。所以，在教育中，不应该只重视教，而不注重学，应该把这两者相互结合起来，达成更好的教学效果。 　　3 多媒体教学在初中体育中占有优势 　　3.1 多媒体教学与体育教学相结合，有助于培养学生的兴趣爱好 　　我们通常说兴趣是最好的老师。为了不断培养学生学习体育的兴趣，激发学生学习体育的积极性，在教学中应该采用多样化的教学方法。多媒体教学属于一种集像、图、声、文于一体的新型教学方式，应用于体育教学中，能够把运动过程形象、直观地展现给学生，这样不仅能够激发学生的积极主动性，而且还能够培养创新思维。 　　教师可以播放媒体中比赛运动员起跑的动作给学生看，让学生对起跑的动作有一定的了解，这样可以根据多媒体放映的内容讲解，并且分析起跑动作的每个细节。这样更能帮助学生了解掌握起跑动作的要点，在这样丰富的教学模式下，学生学习的效率会明显提高。 　　3.2 多媒体教学结合体育教学更有效地解决教学中重点难点 　　体育教学中，重点难点是普遍存在的，在教学过程中，教师通常也要反问学生一些相关的问题，如果学生回答不上来，教师要采用媒体教学模式对学生进行点拨，这样比较能够激发学生求知的欲望，从而达到比较理想的教学效果。 　　例如，在解析一个蹲踞与起跑加速度动作时，由于该类动作比较复杂，一般学生比较难理解。这时，教师一般就要播放慢动作给学生看，这样能够帮助学生更好的了解和掌握动作的关键要点，与那些细节的动作串联起来看，在一定程度上就能提高教学过程中存在的重点难点问题，能够有效提高学生在短时间内掌握技能的能力。 　　3.3 多媒体教学结合体育教学创造学习情境 　　情感是人类特有的体验，属于学生心里活动发展具备的条件，有助于学生智力与知识的提高。多媒体教学具有直观性的特点，能有效激发学生的情感共鸣。传统的教学模式下，教师通常采用的是比较呆板的教学模式，这样学生学习起来比较吃力，理解的也不够透彻，学生大部分缺乏积极性和有逆反心理。还有学校没有重视这方面的培养，导致学生经常旷课，跟传统的教学模式比较，多媒体教学能够给学生传递的信息具有形象性、直观性，生动性的特点。演示中，学生可以通过观察声音与图像获得信息。把这本书所讲到的知识内容与教师讲解的理论知识化为自己所学到的知识。 　　比如说，讲短跑动作前，教师可以播放一些短跑动作，使学生集中精力，有助于学生了解短跑动作的内容。讲述到媒体广播前，教师也可以播一些操作录像，让学生更深入了解动作的纲领，操作完成之后，教师可以帮助学生分析每一个动作，让学生在学习中实践操作；学习完成之后，在根据录像的动作进行比对，这样更有效帮助学生在短时间内掌握广播体操的内容纲领。 　　3.4 多媒体教学促进师生之间的情感交流 　　多媒体的功能就是激发学生积极参与到教学活动中来，可以促进师生之间的情感交流，提高学生的综合素质及教学效率，在应用的媒体教学中，由于教学的信息容量增多，多样化的教学方式激发了学生抽象思维和形象思维的结合发展，提高记忆力，从而减少教学的数量，减轻教学负担，教学质量与教学效率不断地提高。 　　例如，在给学生讲解一些比较难的动作时，学生遇到疑问或是产生感想后可以在网上自行和教师进行讨论。使得在网络上更便捷、更快地解决遇到的问题，这也为一些性格比较内向、不爱讲话、不敢发言的学生提供了大胆表