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浅议如何有效提高初中英语写作水平 　　【摘 要】英语写作是初中英语教学的重要内容，写作水平是初中学生英语学习能力和水平的重要体现。在现阶段的初中英语教学过程中，学生写作能力培养存在着基础知识薄弱、语法句型应用能力不强、感情空洞等一系列问题，总体写作能力不高。如何有效培养和提高初中英语写作水平，是一个非常重要的问题。 　　【关键词】初中英语；教学；写作能力 　　在初中英语教学过程中，写作教学是一项重要的教学内容。学生的英语写作能力的培养和提高需要一个长期的过程，不但需要学生掌握良好的英语语言基础，还需要学生掌握必要的写作及情感表达技巧，让写出的作品“原汁原味”，彻底转变以往“中国式”英语写作的现状。当前，国内初中已经进入了素质教育改革的关键阶段，如何有效提高英语写作教学水平，成为了所有英语教师关注的重点问题。 　　学生的英语写作能力是其英语学习综合能力和水平的直接体现。当前，中考英语写作命题方式发生了深刻变化，这就给初中英语教学提出了全新的要求。有效推动初中英语写作教学模式改革已经势在必行。 　　一、推动初中英语写作教学改革的重要意义 　　笔者认为，新形势下加强和改进初中英语写作教学，推动写作教学模式改革具有如下几方面重要的意义： 　　1.有助于全面提高初中阶段英语教学的总体水平 　　笔者认为，通过推动初中英语写作教学模式改革，将极大地有助于英语教学总体水平的提高。对于初中学生来说，写作能力既是综合能力的直接体现，又是英语应用能力的外化过程，因此通过推动写作教学模式改革提高总体教学质量和水平，是行之有效的途径和措施。通过实施写作教学改革，实现学生语法、词汇、句型等的融会贯通，会形成一种“倒逼”式的机制，带动和促进初中阶段英语教学水平的总体改善和提升。 　　2.有助于提高学生英语学习兴趣 　　兴趣培养是初中阶段英语教学的一项重要任务。通过写作教学，学生将自己学到的知识和语法转化成为地道而流利的英语语言，这本身就是一项具有很高成就感的工作。学生写作能力的不断提高，就会相应地增强自身英语学习的自信心，提高英语学习兴趣，最终实现英语教育的预期目标。 　　3.适应中考命题改革需要 　　近年来，中考英语命题模式发生了深刻变化和改革。一方面，写作能力考核所占比例不断增加，写作能力对考试成绩的影响日益加大。另一方面，写作命题方式也发生了深刻变化，从传统的简单复述和描述逐步转化为对学生英语语感、语言应用能力、语法知识、认识分析能力、情感表达等一系列能力的综合考核。面对这种全新的形势，加快推动初中英语写作模式改革，适应中考命题改革需要，具有非常重要的实际意义。 　　二、现阶段初中英语写作教学存在的主要问题 　　笔者认为，在现阶段初中英语写作教学的过程中集中存在下列几方面重要而突出的问题，直接影响到教学总体水平的提高。 　　1.部分教师对于写作教学的重视程度不高 　　虽然近年来中考英语考试的命题方式发生了深刻变化，但是依然还有部分教师对于写作教学的重视程度仍有不足。这部分教师依然过分强调语法、单词、句型等基础知识点教学，对于学生写作能力的培养和提高却没有给予应有的重视。这种做法的直接后果一方面导致了学生的英语综合运用能力，特别是写作能力长期难以得到有效提高，另一方面则直接导致了学生的英语考试成绩难以得到有效提高。 　　2.英语写作教学模式单一化 　　当前，很多初中英语教师在英语写作教学的过程中，大都沿袭着根据课后作业及有关内容安排写作的方法。这种教学方法的最大弊端在于对学生英语写作能力的培养缺乏系统规划，很容易导致学生写作模式的机械重复，千篇一律，给写作能力的培养和提高造成一定影响。 　　除此以外，还有一部分教师为了追求教学效果的迅速提高，还指导学生机械背诵和记忆一些写作“模板”，并在实际写作的过程中套用一些内容。这种做法充分体现出其深受传统应试教育思维模式影响，也违背了英语写作自身的教学规律，属于一种典型的“揠苗助长”和投机取巧式的行为，对于学生英语写作能力的提高是没有实质性帮助的。 　　3.写作思维能力培养不足 　　通过实地查看一部分初中学生的英语写作作品，发现的最大问题在于缺乏写作思维，文章之中的逻辑联系较差，大都是句型和单词的简单堆砌，写作的风格也不够地道纯正，依然是比较典型的“中国式英语”作品。 　　4.没有指导学生进行深刻地体验 　　体验是写作灵感和素材的直接来源，教师只有指导学生进行深入式的体验，才有可能实现写作水平的有效提高。当前，很多初中英语教师忽视了体验的重要功能和作用，在英语写作教学的过程中没有或者很少运用体验教学方法，从而影响到写作总体教学效果。 　　三、对于提高初中英语写作教学水平的建议和思考 　　笔者认为，为了有效提高初中英语写作教学水平，应当采取如下几方面措施：