车的世界1.doc

实验三小《自学—合作》教学预案 教研组审核签字： 教务处审核签字： 日期：课 题车的世界（第一课时）学习目标１。学生到外面去实践，到外面去学习，拓宽识字量。２．掌握本课的15个认读生字还有要求会写的8个生字。 3. 把课本知识从课内延伸到课外，从学校延伸到社会，培养学生实践能力学习重点1. 识记生字并培养其自己识字的能力.2. 轮是书写的难点，需加强指导。学习方法引导学生自读自悟，自主获取知识，创造性地发现问题，主动、大胆地围绕课文题目，课文内容进行质疑，从而实现真正意义上地自主学习。教学过程 一﹑自学 发现二﹑合作 释疑 一、激趣导课 同学们，上个星期我们学习了一篇关于《燕子妈妈笑了》的课文，我们大家明白了做事一定要认真的道理。今天这节课咱们就来比比谁学得最认真。1、出示学习目标（1）认识“汽、拖、托”3个二类字。（2）学会写“电、卡”两个字。（3）了解各种车的作用。2、不信，咱和丁丁一起乘着飞机去车的世界中游览一下,好吗？(板书课题。学生齐读课题。)首先我们来认识一下与我们的生活联系密切的各种车辆。（１）（出示救护车图片） 师：这是什么车？是做什么用的呢？（２）师：让我们城市空气保持清新的车是什么车呀？（洒水车） （３）你每天是怎样来学校的？（有的是爸妈用自行车或摩托车送来，有的是坐公交车来）二、指导看图，讨论交流，强化认知。 １、游戏：我说你找。 学生看到书中的插图，师说车名，请学生快速地从图上找出它的位置。 ２、（出示挂图。） （１） 要求学生按从左到右、从近到远的顺序说说图上的车。 （２）丁丁在说什么？小朋友的表情是怎样的？可备注：三、达标 提升 （３）你能认识课本中的那些字？(培养学生的观察能力、识字能力、口头能力表达和想象力)二、认知生字 3、　上节课我们认识了这么多车，你还记得那些车的名字吗？（出示词语卡片）（指名读、齐读。教师适当提示 4、　（示生字卡）这些生字从词语里跑出来了，你还能认识它吗？（抢答、指名读） 三、认知课本的词语 １、（出示第一组和第二组的词语） 这些都是车的名字，看看我们能认识多少。（齐读） 这些人都是干什么的？（指名回答） ３、（出示第四组词语，齐读） 师：观察一下，“轮”应该怎么写？让学生在语文天地中描红“车”和“轮”。 四、认识交通标志 １、（出示交通标志：红绿灯、人行横道线、站牌。） 这些是什么标志？表示什么意思？（学生回答） ２、你还知道哪些交通知识？向大家介绍一下。五、 观察字形，识记生字。１、 指导学生观察田字格的生字，引导学生写本课生字。特别注意“卡”的笔画。２、 学生练习书写和组词，写后同桌比一比谁写得好。六、 做语文天地中“看一看，填一填”谁知道车字旁的字还有哪些？教学反馈板书设计