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用问题激发学生的思维 科学的起点和原动力 学生质疑精神的培养 课堂问题情境的创设 用问题推进教学进程 用问题激发学生思维 什么叫做问题？——关于问题的问题 问句不一定就是问题； 问题不一定要用问句。 科学的起点是什么? 科学始于观察； 科学的起点是什么? 科学始于观察； 科学不但以问题为起点， 而且以进一步的问题为转折。 科学的原动力是什么? 科学精神 质疑精神； 进取精神； 创新精神； 求实精神； 理性精神； 民主精神； 开放精神； 合作精神。 培养问题意识: 善于自发主动地提出问题；（自主性） 善于从常人没有察觉之处提出问题；（奇异性） 善于对同一事物提出多个不同的问题。（发散性） 大雁为什么要迁徒? 大雁成群飞翔时为什么要排成“V”字形? 彩虹为什么通常出现在雨后，或是有阳光和水雾的地方？ 彩虹是怎样形成的？ 为什么会出现各种颜色？ 为什么要背着阳光才能看到彩虹？ 彩虹的颜色为什么外面是红色，里面是紫色？ 外面怎么也有一道虹，它的颜色排列为什么不同？ 彩虹为什么通常出现在雨后，或是有阳光和水雾的地方？ 彩虹是怎样形成的？ 为什么会出现各种颜色？ 为什么要背着阳光才能看到彩虹？ 彩虹的颜色为什么外面是红色，里面是紫色？ 外面怎么也有一道虹，它的颜色排列为什么不同？ 创设问题情境的方式 通过学生的活动创设问题