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浅谈我国高校教育信息化发展 　　【摘 要】随着科学技术的进步，信息技术的不断发展，使高校教育信息化得到了很快的发展和强有力的支撑。并且教育信息化也得到国家政府和各级部门的支持，促进了高校加大了教育信息化建设，获得了较好的成绩。文本主要从高校信息化的发展现状和为满足新时代的要求所面临的问题展开了讨论思考。 　　【关键词】高校;教育信息化;发展 　　一、高校教育信息化的内涵 　　教育信息化的内涵与高校里的数字校园类似，就是利用现在的计算系技术，把相关信息放在网上，学生和老师都可以通过相关的登录密码进入数字化校园，查找自己需要的内容。教育信息化是随着信息高速公路的修建而逐渐被提出来的，特别是美国克林顿政府提出建设“信息高速公路”，这一举动引起了世界上其他国家的赞同和积极反应，在这种情况下，许多国家的教育信息化也迅速的发展起来。 　　二、我国高校教育信息化的现状分析 　　虽然相比较美国、德国等我国的教育信息发展较晚，但是随着我国科学技术的发展，特别是90年代以后，我国的高校教育信息化也取得了很快的发展，同时根据实地调查和相关文献发现，我国高校教育信息化发展的同时，还有其独特的发展特征。 　　1.发展情况较好，发展目标和规划清晰 　　90年代后期以来，伴随着我国高校的发展壮大和科学技术的快速发展，使得教育信息化很快的融入到学校师生的大脑中。特别是国家政府相关教育部门更是大力支持高等院校加大教育信息化的建设，并对高校教育信息化建设项目给与了较大的重视，促进了全国高校教育信息化建设的步伐。从上面可以看出国家政府相关部门对高校教育信息化建设的重视也使高校本身更加重视教育信息化的建设，大力推广，发展情况较好。在教育信息化发展的过程中，全国各个高校加强对国外高等院校教育信息化发展的成功经验，紧紧抓住信息技术为核心，以师生需求为导向，使信息化建设的内容和思路更加清晰和明确，形成了以“信息化基础设施建设，业务应用系统开发与维护，数字教学资源建设，设备与科研资源共享交互平台，校内外综合信息服务，数据存储、交换、分析与备份容灾，网络与校园文化，生活服务与电子校务”为主的发展格局，发展的思路非常清晰。 　　2.各高校发展差异较大，发展特色明显 　　根据全国高校的分布，我们根据地区和高校的级别为特征，选取部分学习进行考察研究，通过研究发现，同级别学校经济地区发展较好的学校教育信息化建设的比较完善，主要原因是同级别的学校，也就是国家对这两学校在相同项目上给与的帮助是一样的，但是经济发展好的地区的学校会获得当地政府更多的资金援助相比于经济发展差地区的学校。同时，不同级别的学校，级别较好的学校教育信息化建设的更完善，更好。主要原因是首先级别高的学校获得国家的帮助较多（如985院校比211院校高）;再者高等院校的学生或者老师的研发能力和相关的试验设备比较完善。 　　3.建设任务繁重，深化应用较难 　　由于高校教育信息化建设主要的内容还是信息化建设，但是由于科学技术的发展和时代的不断进步，信息化建设永远是在建设中，从而，导致高校信息化建设是一个永不停歇、任务繁重的项目。从高校建设的实际情况来看，一方面要大力加强基础设施建设，如改变宽带、更改校园网出口设备等;一方面还要更新各应用系统建设，特别是学生经常光顾的教务系统、学生系统等，由于这些系统访问量比较大，如果应用系统建设不好，将导致这些系统无法使用或者只能接受较少量的学生访问，这样是不行的。 　　三、对我国高校教育信息化发展的思考 　　通过对高校教育信息化发展现状的分析，我国的高校教育信息化建设还存在地区、级别和任务繁重等问题。为了使我国的高校教育信息化能够真真切切的更好的服务于广大的师生，我们需要从以下几个方面进行思考。 　　1.注重投入，建设队伍 　　通过上面的调差和文献研究发现，不同地区和不同级别的学校的信息化建设情况完全不一样。主要原因如下：首先就如先前分析由于不同地区当地政府部门给与学校的资金不一样;另外一个主要的原因是各个高校对信息化建设的重视程度不够。由于一个学校需要使用资金的地方很多，某些学校会认为建设这种虚拟的设施作用不大，并且由于资金的限制，再加上学校的重视程度问题，那么建设处一个不够完善的信息化则是件必然的选择。比如中山大学西北农林科技大学十一五期间信息化的投入累计在5000万以上。为此，重视信息化工作的一个体现就是要增加投入，要投入基础设施建设费用，要投入系统建设费用，也要投入设施更新与软件升级费用。 　　2.面向对象，立足需求 　　俗话说有目标才能把这件事情，建设高校教育信息化也是一样，如果可以找建设高校信息主要服务的对象，那么跟对这些对象去针对性的建设信息化，则会比较完善。首先去了解高校教育信息主要服务的对象为以下两类：一类是校内老师和学生;另一类