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浅谈提高小学生音乐教学效果 　　摘要：音乐作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。在音乐教学中，需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景，通过多种方式鼓励学生求变、求新、求异，从多渠道、多角度的推进学生创新能力，取得教学效果。 　　关键词：小学生；课堂教学；音乐；效果 　　中图分类号：G623.7 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0317-01 　　音乐教育是塑造思想道德教育和培养小学生健全人格教育的重要手段之一。小学音乐课程标准指出：指导学生认识中华文化的丰厚博大，吸收名族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化营养。 音乐教学的根本任务就是培养学生的审美能力和创造能力。在音乐教学中，需要教师设定生动有趣的创造性活动的形式和情景。近年来我对音乐教学效果发现，在音乐教学中要激发学生学习音乐的积极性、主动性，教师要做个有心人，教学中应多具匠心。通过以下几种方式，变换角度，鼓励学生求变、求新、求异，从多渠道、多角度的推进学生创造性思维能力，取得一定的效果。下面谈谈我在教学中的几点教法： 　　1.在歌唱过程中贯穿德育教育 　　艺术化的课堂语言是学生学习与情感体验的动力之源，它能够激活学生的创造性思维，尝试并体验创造的快乐，营造教师与学生、学生与学生之间互动的课堂氛围。音乐教材能使十分丰富多彩的每一首优秀的乐曲或歌曲都能够强烈地体现出它的时代特征和思想内容，富有艺术感染力和感情的冲击力。教师应该认真钻研、分析教材、挖掘语言艺术因素，对小学生进行教育。如：小学教材第十一册第三单元传唱革命歌曲中冼星海的《保卫黄河》、贺绿汀的《游击队歌》等革命歌曲，这些歌曲在抗日战争时期曾鼓舞多少中华儿女为保卫家乡、保卫祖国而前赴后继，就是今天唱来也依然使人激情满怀、催人奋发向上。又如：人教版小学课文《我们要做雷锋式的好少年》是对小学生树立崇高理想、继承发扬优秀传统的教育，《白杨和小河》是对小学生进行互相帮助、团结友爱的教育。再如：在二胡独奏《二泉映月》的欣赏中，通过对乐曲的分析，不仅能使小学生体会到生活在社会底层的人民大众悲惨的遭遇，使他们珍惜现在的幸福生活；同时又使小学生了解我国民族音乐的巨大成就和艺术特色，增强了他们的民族自豪感。这些是从歌曲内容上对小学生进行教育，同时在歌唱过程中贯穿德育教育。歌唱教学是音乐教育的主要内容之一，教材中所选用的歌曲总离不了爱国主义歌曲、革命传统歌曲、民族风格的歌曲等等，这些作品包含大量的爱祖国、爱家乡、爱劳动、继承光荣传统和树立远大理想等方面的内容，通过分析、教唱这类题材的歌曲，使小学生从小就能受到深刻的教育。 　　2.将现实生活引入课堂 　　音乐源于自然，生活中处处有音乐。音乐教学也不能只拘泥于课堂的学习，应当让他们回归生活，走进自然，让学生在不知不觉中感受音乐的存在，生活的美好，把现实生活引入课堂，丰富课堂的现实内容，使学生从生活经验和客观事实出发。如教学《爱劳动》这一单元时，我鼓励学生联系实际生活通过参与听、看、想、说、唱、动的感官体验，模仿劳动动作、节奏，让学生亲身感受生活，总结经验，在音乐中亲身体验情感，以情感体验来学习、感知、掌握歌曲。音乐是听觉的艺术，是情感的艺术。学生学习音乐是通过听觉与视觉的共同感知来进行的，其独特性在于潜移默化的思想熏陶，使之达到以情感人，以美育人的目的，激发并发展学生的创造性思维能力。 　　3.师爱品质的重要性 　　音乐教学无论是对于培养学生的爱国热情，还是培养学生的情感、意志以及启迪学生的心智，都起着不可替代的作用。音乐教育真要正发挥这些作用，还需要我们音乐教师具有远大的理想、高尚的情操、健全的人格、饱满的热情，这样才会使学生的心智在潜移默化中陶冶、净化、升华。假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡，自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能按《大纲》的要求把德育渗透到音乐教学中去。而教师的师爱品质，道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，平时严格要求自己，抓好个人师德修养，衣着要整洁大方，教态要自然端庄、语言形象生动、歌唱富有激情，琴声优美动听，指挥准确娴熟、板书工整认。真为人师表，达到随风潜入夜，润物细无声之教育功效。 　　综上所述，小学音乐新教学中，我深深体会到要全面地提高学生的音乐素质和教学效果，必须大力进行教学方法的改革，通过多种方法和形式，为学生提供表现自我、发展自我、创造自我的舞台，使学生在思想、道德、性格、情操、修养等方面发生变化，达到音乐教育的培养目标--培养音乐表演基本理论和表演、教学基本技能及艺术实践知识的高等技术应用型人