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浅谈改进小学语文课堂教学效率的策略 　　摘要：随着素质教育和新课改的实施与推进，要求在教学中提高课堂教学效率，然而在目前不少学校的小学语文教学依然用传统的教学方法，教学效率不高或达不到新课标要求的教学效果。所以，教师在课堂教学中要注重提高教学效率，深入研究并积极改进教学存在的各种问题，采用多种策略和方法来提高课堂教学效率，是每个小学语文教师研究的重要问题。 　　关键词：课堂教学；小学语文；教学效率 　　中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0124-01 　　在小学语文教学中，课堂教学效率的高低决定了语文教学的有效性。如果在教学中，教师的教学方法和手段运用恰当，就能够提高学生的兴趣，使学生能容易掌握课堂教学内容，课堂教学的效率就能提升，课堂教学的有效性就会提现高。如果课堂教学方式方法单调枯燥或者不能很好适应学生学习需求，学生课堂学习主动性就不高，课堂教学效率就会降低。笔者结合多年小学语文教学实践，对提高小学语文课堂教学效率进行了深入探索，下面谈一下自己的体会和做法，以期对提高小学语文课堂教学效率有所帮助。 　　1.营造和谐教学氛围，提高语文学习积极性 　　目前仍有不少学校在小学语文教学中，采用传统的教学方式，在课堂上教师唱主角学生只起配合作用，没有树立学生在课堂教学中的主体地位，在课堂上教师不但要控制课堂教学的节奏，不要负责给学生讲解课本新内容，而学生的任务比较简单，只需负责听讲与记笔记。这种的课堂教学方式会造成课堂气氛沉闷没有活力，学生学习的积极性与主动性得不到有效发挥。因此，要提高小学语文课堂教学效率，就需要教师转变传统的教学方式，充分发挥学生积极性，营造良好和谐的教学氛围，让学生积极参与课堂教学，从而提高学生学习的主动性。教师可以采用多种方式，营造和谐的课堂氛围，一是教师通过自身高雅的言谈举止、和蔼的表情语言，使学生在课堂学习中能有轻松愉悦感觉。二是，充分发挥学生的主动性，学生在思考和交流讨论问题时，教师应积极引导而不过多干预，发挥学生能动性，让学生在轻松和谐的氛围中学习。三是，当课堂气氛沉闷或紧张时，教师可以给学生讲解与课堂教学内容有关的趣事来活跃课堂气氛，使学生能保持愉快轻松的状态来学习。在教学中要转变教学方式，要给学生留有一定的时间与空间，让学生对所学内容识进行自主探索，使学生真正成为课堂学习的主人。 　　2.综合运用教学方式，提高语文学习兴趣 　　学生对语文课堂教学内容有了兴趣，才能积极主动地学习语文知识，这样才能让语文课堂教学更有效率。因此，教师在课堂教学时，要采取多种教学方式，来提高学生的语文学习动力。一是，运用情境教学方法来提高学生语文学习兴趣。对小学生来说，运用情景教学能提高学生的学习兴趣和热情，教师通过创设和教学内容相关的教学情境，与所学知识有关的学习情景，让学生在情境中愉快地学习语文知识，从而提高学生语文学习的主动性。运用情境教学有很多方法，结合学生生活经验给学生创设生活化的教学情境，让学生在生活情境中学习语文知识，更能提高学习的兴趣和效率。例如，在学习《家乡的红橘》这篇课文时，教师可以让学生根据课文写作方式，来讲解家乡种植的一种水果，学生马上就有了兴趣，主动描绘家乡水果。 二是，通过课文分角色朗读或表演来提高学生的语文学习兴趣。教师在教学中要根据小学生年龄和天性爱玩的特点，在学习一些故事性的课文时，为了提高学习兴趣，可以让学生分角色朗读课文或者分角色表演故事，在做游戏中让学生提高对课文的理解和认识。例如，在讲解《丑小鸭》等课文后，教师安排学生进行分角色表演，学生对表演活动兴致非常高，通过成功表演，不但能让学生加深对教材内容的理解，而且还能增强学生的综合能力和素质。 　　3.运用多媒体手段教学，增强课堂教学效率 　　在传统的语文课堂教学中，教学手段单调枯燥，学生非常容易对语文学习产生厌烦情绪，语文学习兴趣不高，导致课堂教学效率不高。随着学校教学条件的改善，多媒体技术被广泛用于教学。教师在小学语文教学中借助多媒体手段教学，能够有效提高课堂教学效率。一是，运用多媒体化解教学难点。多媒体教学能把课本教学内容转化为图像或视频展现给学生，使学生能直观形象地理解课文内容。因此，在课堂教学时对于学生不易理解的内容运用多媒体教学手段，可以提高学习兴趣和教学效率。例如，在学习《青藏高原》这篇文章时，学生不易体会到雪域高原瞬息万变、千姿百态美丽景色，教师如果运用多媒体把青藏高原美丽景色和雪域高原特点用视频展现给学生，同时再配合文字说明、音乐背景，来此刺激学生感官，学生就能轻松理解课文内容。 二是，运用多媒体手段增强课文朗读效果。有些课文中描绘的意境需要反复朗读，都能品味和准确理解其内容，而且通过朗读能培养学生的语感和口头表达能力。因此，在教学中要重